99问答网
所有问题
当前搜索:
白杨礼赞公开课教案
白杨礼赞教案
答:
学生讨论后明确:(1)作者用“力争上游”概括了
白杨
树的形象特征。 (2)分别从干、枝、叶、皮等四个方面描写白杨树的特点。 写干,突出了白杨树的直;写枝,突出了它的直而紧靠;写叶,突出了它的向上;写皮,则主要点明它“微微地泛出青色”。 (3)文章中用“倔强挺立”总写了它的性格特点,并用“参天耸立”...
《
白杨礼赞
》
教案
设计
答:
教师归纳:第二段,写黄土高原的景色,起两方面的衬托作用:一是交代
白杨
树生长的环境,作者抓住了黄土高原的特点——“黄绿错综”的色彩和“无边无垠,坦荡如砥”的地势,点出了它的“雄壮”、“伟大”,对描写白杨树起了正面衬托的作用;二是作者又用了“单调“、“恹恹欲睡”与白杨树的“傲然地耸立”相对照,又起...
《
白杨礼赞
》
教学设计
答:
1.下面我们一起朗读课文,找出文中直接“
礼赞
”的关键句子。明确字音:坦荡如砥 恹恹欲睡 虬枝 婆娑 秀颀 明确关键句:
白杨
树实在是不平凡的,我赞美白杨树!然而实在是不平凡的一种树!然而决不是平凡的树!白杨不是平...
八年级下册《
白杨礼赞
》
教案
设计
答:
突出了它“不平凡””的特点,并再三赞美它“实在是不平凡的一种树”;然后紧扣这“不平凡”展开联想和想象,由树及人,道出了它的象征意义,进一步表明:“我赞美
白杨
树,就因为它不但象征了北方的农民,尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质,坚强、力求上进的精神。”...
白杨礼赞教学设计
答:
《白杨礼赞》是现代作家茅盾于1941年所写的一篇散文。下面是我收集整理的
白杨礼赞教学设计
模板,欢迎阅读参考!教材分析 《白杨礼赞》是托物言志的一篇散文,描写了“西北极普通的”白杨树的“形貌”和“精神气质”,抒发了对白杨树所象征的当时抗日军民的顽强意志和斗争精神的赞美之情。全文的思路是:先...
初中语文课本优秀
教案
范文
答:
《
白杨礼赞
》
教案
一、教学目标 ◎正确说出全文结构,有感情地朗读课文。 ◎学生通过朗读、阅读和品味关键字等 方法 ,结合教师解释和自主合作交流等方式,在理解 文章 结构的基础上感受象征手法的表达效果。 ◎学生通过学习本文,北方农民、哨兵所具有的团结、向上的精神。 二、教学重难点 学生通过朗读、阅读和品味关键...
白杨礼赞
说课稿
答:
白杨礼赞
茅盾 (雄壮、伟大) 生长环境 农民(质朴、严肃、坚强) (力争上游) 外部形象 白杨树———(象征)———人 哨兵 (傲然挺立 ) (倔强挺立) 内部气质 (托物) (言志) 精神和意志(团结、上进) 本课板书设计的指导思想是内容和形式统一。设计的原则是:求实、求新、求精。 (我的说课内容可能有许多不妥...
《
白杨礼赞
》课堂实录(张爱林)
答:
《
白杨礼赞
》教学实录 文|张爱林 【教学设想】象征,作为一种表现手法,其实背后反映的是一种传统的思维方式。《白杨礼赞》是一篇抒情散文,集中体现在象征这一写法上,这是本文的文本特质,也是本课教学的核心目标所在。一切景语皆情语,必须引导学生透过传神的景物描写,去触摸作者内在的思想情感,进而触摸时代的脉搏。所以...
《
白杨
》优秀
教案
设计
答:
【1】《
白杨
》优秀
教案
设计 教学目标: 1、学会“晰、伞、抚、绍、疆、陷”这六个生字,理解并正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、抚摸、介绍、沉思”等词语。 2、有感情地朗读课文,背诵爸爸介绍白杨的那段话。 3、理解课文内容、理解意义深刻的句子,通过白杨树的外在特点感悟其内在品质,学会借物喻人...
七年级下册语文课文
教案
答:
1、带领学生阅读《
白杨礼赞
》片段。 2、带领学生阅读《荔枝蜜》片段。 二、.写作练习 指导学生观察大干世界里的事物,描写其特征,同时练习“托物言志”或“借物 抒情”的写法。 三、本课小结 要写好物托言志或借物抒情的文章,首先要有情,学会观察,做生活的有情人;学会思考,做生活的有心人。 2海燕 教学目标...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
涓嬩竴椤
其他人还搜
白杨礼赞一等奖公开课教案
白杨礼赞微型课教案
白杨一等奖公开课教案
白杨礼赞公开课
白杨礼赞的优秀教案
白杨礼赞一等奖教案
白杨课文教案课前导入
白杨礼赞试讲教案
白杨礼赞优秀教案设计