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文言文评课
文言文
司马光
听课评语
和建议
答:
文言文
司马光
听课评语
和建议如下:评语:一、课前准备充分。老师对课文的讲解十分娴熟,对文章的背景及相关知识熟悉,讲解内容正确、到位,过度自然,由此可以看出赵老师课前备课十分认真,没有这么认真的备课,就不能上出这么好的课,我认为,白老师这种敬业的精神很值得我们学习。二、学习方式上体现了自主...
《杨氏之子》
评课
稿
答:
在课前,林老师让学生诵读古诗,体会
古文
特点,这样很轻巧地让学生以旧知拉近古今语言的距离,在心理上顺利地接受语言,读课题读得有节奏,并以课题入手,举例子,我是林家女,就称“林氏之女”然后由学生联系自己的生活实际,说说自己姓什么,是“之子或之女”,学生答得其乐融融,激发了学习的兴趣,为继续学习做了态度定势...
王戎不取道旁李
评课
稿
答:
开头以“解释课题”进行导入,尤其对易错字“戎”字,以及“取”字的意思做了讲解,让学生对课题及文中要讲的事情有了大致的了解。不过,此处的导入时间有些过长,导致后面的内容比较紧凑,并且课件中课堂练习的内容没有派上用场。二、朗读过程中注重把握
文言文
的节奏和韵律美,有齐读,有个人读,再...
伯牙鼓琴
评课
意见和建议
答:
有关伯牙鼓琴
评课
意见和建议如下:评课意见:1、激趣导入,相得益彰。上课一开始老师便大屏幕出示了几句与知音有关的诗句。让学生通过齐读以后找出这些诗句的共同点。学生们通过朗读以后,很快的从后面两句话中找出这些诗句的共同点,都是描写关于知音难觅的。老师相机导入本课
文言文
的学习。2、本堂课,...
文言文
《桃花源记》
评课
稿
答:
文言文
《桃花源记》
评课
稿 篇1 文言文教学在语文教学中占有重要的地位,如何在语文文言文教学中摈弃陈旧思想,体现新课程改革的理念呢?作为一名一线的语文骨干教师,我也在不断的探索。能够作为骨干教师参与党员教师示范课活动,感慨的确很多。下面我把《桃花源记》的教学过程总结如下:我在设计《桃花源...
文言文评课
稿
答:
1. 【听古诗
评课
稿】 《泊船瓜洲》是小学语文的一篇课文,这节课根据新课程标准王老师引导学生参与读、讲、背、写的语文实践,体现了三点。 1.学生主体地位落到实处。学生的主体地位是教学过程实质所决议的,学是内因,教是外因,教只有通过学才干起作用。 只有尊敬学生的主体地位,把学习的自动权交给学生,让学生自觉...
学弈
评课
稿含不足及建议
答:
《学弈》
评课
稿对不足的建议:激发兴趣,指导朗读,质疑问难,重难点突破有力度。刚刚接触
文言文
时,要留意培育阅读文言文的兴趣。并不失时机的列举关于孟子的名言警句:幼吾幼以及人之幼,老吾老以及人之老。这样的环节将现代人的感恩教育与两千多年前的孟子严密结合,接着沟通对孟子的了解,相机对...
初中
文言文评课
稿
答:
1. 初二语文
评课
记录 初二语文《大道之行也》评课记录与反思 开学之初,初中语文组听了衡老师的一堂汇报课,他所执教的课文是初二的《大道之行也》,现将评课及反思简单摘录如下: 姚老师:1、本堂课的导入设计平淡却很有效。 老师让学生背已读过的《桃花源记》引入课堂教学,这既为学习新课作了铺垫,又强化了所学...
王戎不取道旁李优秀
评课
稿
答:
王戎不取道旁李优秀
评课
稿1 在启智环节,四年级的小学生对
文言文
还是非常陌生的,所以想理解文本内容必须要在熟读的基础上进行。因此,首先板书课题:王戎不取道旁李先指生试着读一读,发现学生认识字但是不会停顿,所以教读题目学会停顿。学生自由练习朗读,同桌互读,发现问题在班内及时指导,争取每个学生会读本文,也能...
如何评价《将相和》这篇
文言文
?
答:
被封为上卿。第15-17段写蔺相如回避廉颇,廉颇上门负荆请罪,两人同心协力保卫赵国。蔺相如回避廉颇并不是怕他,而是为了国家的利益,为国家着想;将相和与不和关系到国家的安危:将相和,国家则安;将相不和,国家则危。表现了蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体的高尚品质。
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