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教学过程的本质属性
教学过程的本质
是什么求解答
答:
教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质就是交往
。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系。”师生的交往互动,是教学过程的本质属性。没有师生的交往互动,就不存在真正意义的教学。教学中交往的属性决定了教学过...
教学过程的本质
、
属性
、规律
答:
(1)间接性
,教学过程主要是学生掌握人类长期积累起来的科学文化知识,以此为中介间接地认识客观世界。(2)引导性,教学过程中学生的认识是在教师的引导下完成的。(3)简捷性,教学过程中学生的认识完全走的是一条捷径,许多知识是人类经过数百年甚至上千年才总结出来的,但学生在很短的时间内就能掌握。...
教学的本质属性
及其实践意义
答:
教学过程的本质在于它是一种特定的认识活动,是实现学生身心发展的过程
。表现在:(1)教学过程主要是一种认识过程 教学过程是教师教与学生学的统一,但这两种活动却有着不同的性质。一方面,在教师教的活动中,教师是活动的主体,学生是活动的客体,教师教的活动是属于变革和改造客体的实践活动的范畴。...
教育
的本质属性
有哪些?
答:
教育的社会属性
(1)永恒性
。教育是人类所特有的社会现象,只要人类社会存在,就存在着教育。(2)历史性。在不同的社会或同一社会的不同历史阶段,教育的性质、目的、内容等各不相同。不同时期的教育有其不同的历史形态、特征。(3)教育的继承性。教育的继承性是指不同历史时期的教育都前后相继,后一...
加强交流 优化师生关系
_教师如何优化师生关系
答:
现代教育论认为师生的交往互动
,是教学过程的本质属性,教学是教师的教与学生的学的统一。因此,在“没有沟通就不可能有教学”的现代教学理念下,师生是交互主体性的伙伴关系,通过交往,重建人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系是新课改的一项重要任务。一、化学课堂中情感交流的现状 1.教师观念的...
教育
的本质属性
是什么?
答:
于光远认为:“教育变为直接生产力的
过程
就是教育本身,就是培养作为生产力的要素的人。”教育是国民经济的重要组成部分,是劳动力再生产的必要条件,教育就是生产力,教育已间接或直接地参与了物质生产过程。(3)教育具有上层建筑和生产力的双重
属性
在前述的大讨论中,有学者提出了“双重属性”说。其...
课堂
教学
有什么
本质属性
?
答:
教学的本质
是传授知识和技能。课堂
教学本质
是指通过课堂的教学实现
教与学
的统一,从而达到的目的,根本体现为老师的教与学生的学。关于教学本质的认识是一个逐步深化的
过程
。教育现象非常复杂,即使在同一时期,人们对此的也不尽相同,或者将教学看作教师的教授活动,或者将教学看作传授给学生知识的活动,...
教育
的本质属性
答:
教育
的本质属性
是:有目的地培养人的社会活动,这是教育的本质属性,是教育区别于其他事物的根本特征。也就是说教育活动是有目的地,所以表明其特点之一:意识性;教育活动时社会活动,表明其第二个特点,意识性。具体体现在以下三个方面:第一,教育是人类独有的社会现象。也就说教育活动只存在于人类...
教育
的本质属性
是( )
答:
1、教育
的本质属性
在人类社会中起着至关重要的作用。教育的本质属性使得人类社会能够不断发展和进步。通过培养人的各种能力、素质和技能,教育能够满足社会和个人发展的需要,推动社会的繁荣和进步。2、教育的本质属性使得人类文化能够得到传承和发扬。教育通过传递知识、技能、文化、价值观等,将人类积累的...
教育的
属性
是什么?
答:
对教育
的本质属性
可以从以下三方面来理解。第一,教育是把自然人转化为社会人的
过程
。这表明教育是人类所独有的社会现象。动物哺育下一代,但动物一直以生物实体的形式存在。第二,教育培养人是有意识、有目的、自觉地进行的。这表明教育与其他社会现象的本质区别,其他社会现象也对人的发展有影响,如...
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