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批注教学牛和鹅教学设计
牛和鹅教案教学
目标:1.认识生字,理解生词2.初读课文,了解大意3.知道
批注
...
答:
(2)小结:其实,同学们以前读课文作过
批注
,像这样在课文旁边写文字,运用一些符号进行标画,这就是在运用批注的方法阅读。批注能让阅读思考更深入,理解更深刻。【
设计
意图:“任何学习都不是零起点”,批注式阅读也如此。这一环节,引入学生和伟人毛泽东的阅读批注例子,让学生更快认识批注,了解批注...
牛和鹅
的课后题怎么写
答:
我认为以下是
牛和鹅
的课后题怎么写一、结合课文中的
批注
,想想可以从哪些角度给文章作批注,和同学交流指导。答:我觉得可以从读书质疑的角度给文章作批注,你看,课文中“事情真的是这样吗?”这个批注,不正是读者的读书疑问吗? 抢首赞 评论 分享 举报 为你推荐:特别推荐 电动车多次降价,品质是否有保障? 什么是“...
四年级上册语文《
牛和鹅
》
教学
反思
答:
四年级上册语文《
牛和鹅
》
教学
反思1 《牛和鹅》记叙了“我们”在回家的路上被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅,再不怕鹅的故事。借金奎叔的话告诉我们:看待周围的事物,如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。本课课文故事性强,是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。 一、教学效果 依据教材...
部编版小学语文四年级上册《
牛和鹅
》
教学
反思
答:
再来品读课文确实是“我”听后的一些感悟,因此在
教案
的又一次修改中,我们努力改进老师的提问方式和内容。相信这样的改正回让学生能更好地把握教材,理解意思。 部编版小学语文四年级上册《
牛和鹅
》
教学
反思8 《牛和鹅》是北师大版语文五年级下册“角度”单元中的一篇主体课文。课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶,后来在...
听朱煜老师的《
牛和鹅
》
答:
朱煜老师的课简约而不简单,《
牛和鹅
》一课不管是从
教学设计
,目标达成,还是从教法教态,课堂语言,或是从课堂生成,巧妙引导,都值得我们细细品味。潘老师说,她看了五遍,觉得还有些地方值得再看,我深有同感。朱老师《牛和鹅》一课,细品的地方很多,我就聚焦“教学设计”这一点来粗浅地谈一谈。
牛和鹅
这一课怎样进行
批注
?
答:
可以从文中重要内容处进行
批注
,批注如下:1、大家都说:牛的眼睛看人,觉得人比牛大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小,所以鹅不怕人。批注:“大家都说”毫无疑问说得是对的,所以“我们都相信”也在情理之中,毋庸置疑。两个表示因果关系的分句,分别说出了
牛和鹅
对人的态度及其原因...
四年级下册十第十八课
牛和鹅
怎么
批注
答:
牛和鹅
的
批注
有:1、大家都说:牛的眼睛看人,觉得人比牛大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小,所以鹅不怕人。批注:“大家都说”毫无疑问说得是对的,所以“我们都相信”也在情理之中,毋庸置疑。两个表示因果关系的分句,分别说出了牛和鹅对人的态度及其原因。简洁明了,对比鲜明,为...
四年级语文上册
牛和鹅
教师
教学
反思
答:
四年级语文上册
牛和鹅
教师
教学
反思1 这篇文章的语言很生动,很有特色。在教学中要注意以下一些小细节: 一、自主识字,重点指导。 本课生字较多,要引导学生自主识字,总结识字方法,从而扩大识字量。在书写方面要注意提醒学生们注意框架结构,尤其是一些笔画的长短。 二、细读文本,作好
批注
。 文中记叙了“我”被鹅追赶的...
牛和鹅
课文
批注
可以怎么写?
答:
②我们都很相信这句话。【
批注
】1.开门见山,开头扣题。题目是“
牛和鹅
”,开头讲到“牛、鹅”,就是开头扣题。2.讲牛和鹅眼睛看人的特点,点明牛怕人、鹅不怕人的原因,为后文铺垫。③所以我们看到牛,一点儿不害怕,敢用手拍它的背,摸它的肚子,甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无...
四年级上册语文第18课生字组词
答:
《
牛和鹅
》是四年级上册六单元的课文,这个单元都是写童年回忆的文章,主要学习用
批注
的方法阅读,语文要素是通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。在《牛和鹅》这一课中有七处批注,通过分析,这几处有质疑式批注、感悟式批注、赏析式批注、评点式批注。引导学生了解批注的角度,学习批注的方法,特别...
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