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动作技能目标是什么意思
布鲁姆在教育
目标
分类学研究中,把教育目标分为()。
答:
动作技能教学目标是指预期教学后学生在动作技能方面所应达到的目标
,它包含知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化等层次。B、C、D三项正确。A项:为干扰项。与题干不符,排除。故正确答案为BCD。
认知目标 情感目标
动作技能目标 是什么意思
答:
动作技能目标 :感知动作、运动协调、动作技能的发展由感知动作、运动协调和运动技能诸目标组成
。常用引导词学会、掌握、提高等。可以理解为动作发展的运用。
布鲁姆的教学
目标
分类
是什么
?
答:
动作技能教学目标指预期教学后学生在动作技能方面所应达到的目标
,它包含知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化等层次。其发现 1956年,本杰明·布鲁姆发表文章《教育目标分类:认知领域》,认为思维有六种级别。识记:对具体事实的记忆;领会:把握知识材料的意义,对事实进行组织,从而搞清事物的意思;应用:...
请帮忙分析一下幼儿园
动作技能
教学
目标
有哪些?
答:
幼儿园教案中动作技能领域的教学目标:
1、知觉,通过感觉器官觉察客体或关系的过程,借此获得信息以指导动作
。它是动作的必要条件而非充分条件,是导致动作的“情景-解释-动作”连锁中基本的一环,具体包括感觉刺激、线索的选择和转化三个方面。2、定向,为某种稳定的活动的准备,包括心理定向、生理定向和...
布鲁姆的教学
目标
分类
是什么
?
答:
一、认知领域目标
认知领域目标是指认知的结果,包括知识、领会、应用、分析、综合和评价等六级水平
。二、情感领域 情感领域的教学目标,以克拉斯沃尔(Krathwohl DR)为首,于1964年提出,分为5个层次:1、接受 2、反应 3、形成价值观念 4、组织价值观念系统 5、价值体系个性化 三、动作技能领域 动作技能...
布卢姆将
目标
分为哪几类,每类的评价方法
是什么
?
答:
动作技能目标
有知觉、模仿、操作、准确、连贯和习惯化6种。学生达到了动作技能方面的目标,就意味着发展出了某种特定的表现能力。教育者可以通过两种方式来评价学生的表现:①要求学生演示该种技能,以观察其效率。当学生进行实际表现时,需要制定一份核查记分单,一个核查记分单通常是从几个维度来测量学生...
布鲁姆的教学
目标
分类
是什么
?
答:
认知领域目标
是指认知的结果,包括知识、领会、应用、分析、综合和评价等六级水平。2、情感领域目标。情感领域的教学目标根据价值内化的程度而分为接受或注意、反应、评价、组织价值观念系统、价值体系个性化五个等级。3、动作技能领域。动作技能教学目标指预期教学后学生
在动作技能方面所应达到的目标
,它包含...
布鲁姆的教学
目标
分类
是什么
?
答:
动作技能教学目标指预期教学后学生
在动作技能方面所应达到的目标
,它包含知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化等层次。(1)知觉。指学生通过感官,对动作、物体、性质或关系等的意识能力,以及进行心理、躯体和情绪等的预先调节的能力(如表现出外部的感觉动作)。(2)模仿。指学生按提示要求做出动作或再现...
大胆表达自己的想法属于
什么目标
答:
大胆表达自己的想法属于
动作技能目标
。动作技能学习领域目标分类为:感知、准备、有指导的反应、机械动作、复杂的外显反应、适应、创新。
目标是
对活动预期结果的主观设想,是在头脑中形成的一种主观意识形态,也是活动的预期目的,为活动指明方向。具有维系组织各个方面关系构成系统组织方向核心的作用。
通常研究者把教育
目标
分为认知、
动作技能
、情感三大领域。下列评价方法...
答:
动作技能指通过练习巩固下来的、自动化的、完善的动作活动方式。如日常生活方面的写字、行走、骑自行车;体育运动方面的游泳、体操、打球;生产劳动方面的锯、刨、车等活动方式,都属动作技能。布鲁姆将教学目标分为认知目标、情感目标和
动作技能目标
三类,教学评价也应包括认知、情感和技能三个方面。最适合...
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