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儿童心理发展的具体表现
简答题 4-5岁中班
幼儿心理发展的
一般特征有哪些
答:
1、求知欲强:爱学习
,有各种各样的兴趣,注意力比较稳定,善于把开始的事一直做到底。2、
富于友爱感
:爱和其它小朋友一起玩,玩时能友好相处,善于把自己的愿望与集体相结合。3、
爱劳动
:自主能力强,穿衣、吃饭都要求自己做,主动帮成人做事。4、
有同情心
:关心老人,愿意帮助他人,不欺侮比自己小...
小学生
心理发展的
一般特点
答:
小学生身体的健康发展为他们从事学校学习活动提供了保证,而脑及高级神经系统的发育更是他们
心理发展的
前提和重要的物质基础。易认知发展小学生的感知觉已逐渐完善,记忆能力也迅速发展,言语也有很大发展,思维的基本特征是以
具体
形象思维为
主要
形式过渡为以抽象逻辑思维为
主要
形式。社会性
发展儿童
入学以后,社会关系发生...
幼儿心理发展的
特点
答:
幼儿心理发展的
特点包括从简单到复杂、从
具体
到抽象、从被动到主动、从零乱到呈体系。从简单到复杂从简单的反射活动,随着年龄增长越来越复杂化,比如从出现语言,到能表达自己的情感。从具体到抽象从认知具体事物到抽象概括,比如开始认识苹果、鸭梨等具象的物体,到理解它们都是属于水果。从被动到主动随着年龄...
幼儿心理发展的
一般特征
答:
(1.)对事物的认识主要依赖于感知
。
(2).表象活跃
(3.)抽象逻辑思维开始萌芽。 (4.)
心理活动开始向有意性发展
。 3.幼儿的心理活动以无意性为主,开始向有意性发展 (1.)认识过程以无意性为主 认识过程的无意性是指没有目的,不需要任何努力,自然而然地进行。无意性是由外界事物的特...
学前
儿童
心里
发展
有哪些特点
具体表现
是怎样的?
答:
• 关键期(敏感期、临界期):指个体在发展过程中受环境影响作用最大的时期,错过了关键期,训练的效果就将降低,甚至无法补偿。(狼孩,印刻实验) • 奥地利生态学家劳伦兹提出 • 危机期:在
发展的
某些阶段,
儿童心理
常常发生紊乱,
表现
出各种否定和抗拒的行为。(四)发展...
幼儿心理发展的
特征有哪些?
答:
由于
幼儿
知识经验贫乏和第二信号系统不够
发展的
原因,使得他们的抽象概括能力很差,逻辑思维水平很低,
主要
依靠感知觉和直观表象去认识外界事物,这是一方面。另一方面,幼儿有意识地调节、控制自己的能力也很差,有目的的独立思考能力有限,他们极容易受外界环境的影响和支配而改变原来活动的方向,因而
心理
...
学前
儿童心理发展
各年龄阶段
的主要
特征
答:
1.心理发生的基础:惊人的本能。 2.心理的发生:条件反射的出现。 3.认识世界的开始。 4.人际交往的开端。 (二)婴儿早期(1~6月) 这段时间
心理的发展
,突出
表现
在视听觉的发展,在此基础上依靠定向活动认识世界,眼手动作逐渐协调 1.视觉、听觉迅速发展 2.手眼协调动作开始发生。 3.主动招人...
幼儿心理发展的
特点
答:
幼儿心理发展的
特点有以下几种:1、心理活动及行为的无意性,幼儿控制和调节自己的心理活动和行为的能力仍然很差,很容易受其它事物的影响而改变自己的活动方向,因而行为
表现
出很大的不稳定性。在正确的教育的影响下,随着年龄的增长,这种状况逐渐有所改变。2、从零乱到呈体系,表现在从心理活动之间缺乏...
经典系列:《一生心理发展过程》6—11、12岁
心理发展的具体表现
答:
6-12岁
儿童
记忆
发展的
另一特点是从机械识记向意义识记发展。4, 6-12岁儿童想像发展的特点 6-12岁儿童的想像发展
主要表现
在:①、6-12岁儿童想像发展是向正确地、完整地反映现实过渡,低年级学生的想像与学龄前儿童有点类似,仍以无意想像为主,而中高年级学生再造想像趋于完整,有意想像的成分...
5~6岁
儿童心理发展的主要
特征
答:
5至6岁的
儿童
在认识上已有很大的进步,其
心理
特征
主要表现
在以下几点:1、抽象思维能力开始萌芽。大班
幼儿
思维仍是具体形象思维,但明显有抽象逻辑思维萌芽。2、好问好学,有强烈的求知欲和学习兴趣。3、个性初具雏形。有较稳定的态度、兴趣、情绪、心理活动,思想活动不那么外露。4、开始掌握认识方法。
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