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低年级语文识字教学研究课题
如何进行快乐的
识字教学教研课题
开题报告
答:
一、
课题研究
背景:
识字
是小学
低段教学
的一个重点,也是一个难点。《
语文
课程标准》指出:小学低段应认识常用汉字1600——1800个,如此大的识字量,再加上汉字多变的字形、复杂的结构,提高识字效率便成为了一个首要的问题。尤其对于一
年级
的学生来说,每节课平均要识字10个左右,如果只是让学生呆板机械地死记硬背,生吞...
怎样提高
低年级
学生的
识字
效率
研究
报告
答:
再接一年级,我便把“如何有效提高
低年级
学生的识字效率”作为了小
课题
进行
研究
。二、理论依据及意义:一年级学生处于记忆的高峰期,是培养学生识字能力的最佳时期,也是学生识字兴趣、识字方法培养的关键时期。一年级教师用书上明确指出:在
识字教学
中,可以渗透一些识字知识和方法;在识字教学中,要调动学生的识字积累,发展他...
小学
语文教研课题
如何培养学生自主有效
识字
答:
本
课题研究
的主要内容有两个:一是试通过对小学
语文识字
课堂教学实践进行研究,探索出一整套快速高效的有利于培养学生自主识字能力的方式方法;二是切实发展学生的识字能力,变
识字教学
为自主识字开放识字。本课题的研究目标:研究探索识字方法与学生快速高效识字、自主识字能力培养之间的关系。即通过教师有意识地...
如何提高小学生
识字教学
有效性的
研究
答:
提高小学
低年级
学生课堂写字有效性的策略研究:针对小学一、二年级学生在课堂上学习和巩固生字时书写存在的问题,探寻培养写字兴趣、认真主动写字,并在此基础上主动积极将字写得端正,美观,保持页面整洁的策略的研究。二、
课题研究
需解决的问题 小学
语文
课程标准明确指出:“写字是一项重要的语文基本功,是...
小学一
年级语文识字教学
实施方案
答:
一、
课题
的
研究
背景。小学
语文教学
的最终目的是培养学生的语文素质,教师要树立素质教育的大教学观,在
识字教学
中,注重学生语文能力的训练与培养,利用教材优势给学生创造更广阔的语言交际环境,以识字和发展语言同步为目的,进行全方位、多角度的训练。同时识字对于
低年级
的学生来说,又是一个新的任务,...
如何提高
低年级
学生的
识字
能力的实施方案
答:
⑶ 探索小学
低年级识字教学
的有效方式与途径,从而优化
语文
课堂教学,加强语文实践活动,促进学生素质发展。⑷ 通过长期有效的语文实践活动,激发学生学习语文的兴趣,开发学生学习的潜能,从而发展学生个性,提高综合素质。我们以行动
研究
法为主要研究方法。研究的教师以实际问题的解决为主要任务,树立“问题即...
如何提高
低年级识字教学
有效性的
课题研究
背景
答:
针对学生这一识记特点,在
教学
中,我让学生根据熟字换偏旁这类字的特点,用加减法识记生字。如“报”与“服”“近”与“听”“惊”与“就”等等,通过对比记忆,学生不仅能较快掌握新字,而且还能在对比中与以往的熟字多次见面,进一步巩固了旧字,可谓一举两得。教师还要经常指导学生把学过的字进行...
如何培养小学
低年级
学生的
识字
能力
课题研究
问卷调查报告
答:
一、调动学生的无意注意,轻松识字。根据学生的注意特点——无意注意占优势,在
识字教学
过程中,应用以下几种教学形式,调动学生的无意注意。借助色彩。课堂上采用不同颜色的粉笔,突出汉字的不同点,通过鲜明的对比唤起学生的注意力。如教学汉字“情、晴”时,将两个字的偏旁用不同颜色的粉笔书写,便...
识字教学
教研活动方案
答:
[
教学
要求] 1、学会本课9个生字,其中田字格上的1个生字只识不写;认识手字旁;理解由生字组成的词语。2、初步了解一些传统节日和民间风俗。 [教学时间] 两课时 第一课时 一、揭题导入 中国有一些传统节日,小朋友们想知道吗?今天我们来学习
识字
1。板书
课题
:识字1(齐读) 二、初步看图,读韵文 1.观察书上的...
小学
语文低年级识字教学
的
课题研究
该如何开展?
答:
课题研究
应该先确定课题内容,然后制定实施方案和步骤,以及实验教师,开展活动,并及时总结,积累研究成果,最后结题。这是很专业的
教学研究
活动。
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