复述课文就是用自己的话和课文中学过的主要词句,把课文内容有条理地叙述出来。经常开展复述课文训练,不仅能促使我们加深对课文内容的理解,帮助记忆,而且能发展
逻辑思维,提高口头表达能力。复述时,一般要求做到:
1. 用普通话复述,声音响亮,口齿清楚,语句通顺;
2. 有中心,有条理。复述的方式一般有三种:详细复述、简要复述和创造性复述。那么,到底如何复述课文呢?
一 . 理解课文内容。小学语文课本中,大多数课文文质兼美,层次清楚,中心明确。读课文时,必须读懂内容,抓住中心。如果这一点做不到的话,你的阅读就是无效的。如读课文《
恐龙》,可以这样安排:
1. 先把课文读通顺、读熟练,在此基础上练习概括文章的主要内容和中心思想。
2. 复述之前,理一理文章的思路,并抓住重点词语作为复述的“路标”。
二 . 把握课文脉络。对作者的写作思路、课文的段落结构一定要很好掌握,这样,复述时才能做到有条理。如《菩萨兵》一课可以这样进行复述练习:
1. 正确、流利、有感情地朗读课文,把握文章中心,并记住文中的关键词语。
2. 复述前,理清课文思路,先分段复述,再全文复述。
三 . 领会老师要求。如果老师要求详细复述,那你复述时的内容顺序、段落层次、重点部分以及情节发展应与原文一致;如果老师要求简要复述,则要注意抓住主要内容,删去课文中一些描述性文字,把人物对话和
设问句改为陈述语气;如果老师要求创造性复述,则要在原文基础上发挥想像,重新加以组织,譬如改变人称、改变叙述顺序、合理扩充故事情节等等。
四 . 列好复述提纲。为了使复述有条有理,复述前可以先列个简单提纲,确定复述的顺序。如《狼和鹿》一课的复述可以这样安排:
1. 本文第 1-3 自然段先按事情发展的顺序叙述了发生在狼和鹿之间的故事;第 4 自然段则揭开了灾难降临的秘密。同学们在复述狼和鹿的故事时,要注意先理清故事的脉络:狼鹿共存、森林美好——狼被消灭——“自由王国”灾难降临。理清了脉络,实际上也就是确定了复述的顺序。
2. 复述时,要抓住课文中的有关数据和关键词语。尤其在复述第 4 自然段时,注意抓住“功臣”和“大坏蛋”两个关键词语。
3. 注意复述不是背诵,它是课文内容、语言、情感的内化、重组和表达的过程,因此,切忌照本宣科。
五 . 用普通话复述。要重视加强复述前的自我口头训练。
如,复述《你必须把这条鱼放掉》一课,一定要在读通、读懂、读熟课文的基础上进行。复述时力求用普通话,语句力求完整、通顺、连贯、精练;还要按事情的发展顺序来说,注意运用课文中的词语;复述时,可先在小组内交流,如果你没有复述的经验,一定要争取在小组中发言,获得小组同学的帮助和支持,在小组训练的基础上,再积极要求在全球复述,以得到更多的帮助和指导。 总之,复述课文是一个从简单到具体,又从具体到创造的过程。也是一个从“死”到“活”,从“背诵”到“创新”的过程。只要同学们平时注意加强练习,你们复述课文的水平一定会大大提高。
复述有 3种形式:
1. 简要复述。就是把文章的主要内容简明扼要地讲出来。
2. 详细复述。即基本上按原样把文章的主要内容都讲出来。
3. 创造性复述。指改变文章的叙述人称或叙述顺序。
不管哪种复述,都要达到以下要求:
第一,熟读文章,要在理解内容、了解叙述顺序的基础上进行。
第二,对文章语言进行口头加工。如果是简要复述,就要对文章的内容进行压缩,略去一般枝节,抓住主干连缀成篇。如果是详细复述,尽管文章的内容原封不动,但也要把它改成自己的话去讲。
第三,一定要用普通话讲,做到声音响亮,吐字清晰,内容正确而连贯,语句通顺而简洁。
那么,究竟怎样具体地进行复述呢?
1. 连接每一段的段意。可用先概括自然段的主要意思,再归并自然段的方法给文章分段。
2. 列成小标题。即把文章按层次或情节列成小标题。
3. 抓住关键词语。所谓关键词语,就是点明中心或对文章的上下内容起重要连接作用的词语。