对于教育而言,应该充分利用一切有利于它的素材,有效的运用空间资源,创设具有教育性、开放性、生动性且安全性的环境,对于陶冶学生的情操,启动学生的思维,融合师生的情感有着巨大的积极作用。教室是学生的第一课堂,我们应使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。我们对班级环境建设的法则是:力求朴素、大方,适合学生,突出班级特点。
1.教室的卫生。教室的卫生是班级良好环境的基础,要求学生无论在什么时候都要保持教室的整洁,不乱扔纸屑,卫生工具要排放整齐。干净的教室能让人心情愉悦,它不是光靠打扫出来的,而是保持出来的。每个学生都要树立起主人翁的责任感——“教室就是我的家”,养成保持卫生的良好习惯。有了干净整洁的基础,我们就可以添砖加瓦了。
2.办“活”黑板报。班级环境布置,其中黑板报是一项重要的内容。能够发挥学生的特长,利用课本资源。既能锻炼学生的绘画能力,又能提高学生的书写能力,发挥学生的丰富想象力。给学生创造一个展示自己的平台,留给学生自由的空间。黑板报的内容应经常更换,由学生自己排版、策划。另外,黑板报的资源,应鼓励学生根据墙报主题的需要,自己从课外搜集。例如:
文明礼仪歌谣、名人故事、感恩教育、环保教育等。墙报内容丰富,既锻炼了学生动手能力,又使学生开阔了眼界,陶冶了情操。
3.设立班级图书角。图书角是班级学生学习百科知识、交流学习心得的最佳场所。在学校,学生一个人的课外书籍毕竟是少数的,但将大家的书籍整合起来,数量是相当可观的。同学们把自己购买的课外读物带到教室,交给班级
图书管理员,由图书管理员登记造册、分类摆放。大家随心所欲地阅读自己喜欢的散文、童话、传记及各类名著。班级的阅读资料共享,既丰富拓展了学生的知识面,增进了学生之间的友情,也增强了班级的
凝聚力。
4.个性展示空间。在教室一角设立一个学生个性展示空间。主要展示学生得意之作品。如精美的
手抄报,优秀的书画作品,充满生机和活力、富有鲜明个性的作文和日记及学生喜欢的名言警句等,那一幅幅精美 的字画折射出队员们的智慧和艺术素养;一篇篇精彩的习作张扬着学生的个性和才华。这里充分展示着学生个性风格,学生们从中品尝到收获的喜悦,领略到成功的甘甜,才艺得到了发挥,信心得到了激发。
实践证明,学生生活在一个书香四溢、幽雅宜人、又不失生机勃勃、乐观向上的环境中,自是未成曲调先有声。优美的班级物质环境,能使学生在不知不觉中自然而然地受到暗示、熏陶和感染,给他们增添了无穷的学习和生活乐趣,同时也带来希望和活力,有助于陶冶学生的情操,培养学生正确的审美观,使班级形成强大的凝聚力和
向心力,激发学生热爱学习、热爱生活、热爱班集体的积极情感。因此,我们要充分利用班级现有的物质条件,不断深入开发新的资源,加强班级物质文化环境建设,使班级里的各种物化的设施都能体现班级的个性,把教室建设成一个“愉悦的场所”。