第1个回答 2016-11-12
班级心理环境——民主平等、宽松愉悦、健康和谐
班主任要充分调动学生参与班级建设的积极性、主动性，使学生人人都有机会充当班级的主人，让他们在“当家作主”中获取成功，增强自信心，学会自主，实现其自身价值。
良好的班级心理氛围，来源于良好的人际关系，同学间的互相学习、帮助、关心，学会爱他人等对良好的人际关系起着重要的作用；教师对学生的不同态度也会在学生身上产生不同的心理效益。因此，在班级工作中，班主任首先要尊重学生的主体人格，把学生看成具有独立人格的“人”，像朋友一般去尊重、信任、关心、理解他们，使他们在受尊重的环境氛围里，在民主平等、宽松和谐的氛围里，自主地参与班集体的管理。
尊重学生的个体差异。学生是活生生的人，学生人人不同，个个千差万别，教师不能用同一个标准去要求他们。班主任要根据学生不同年龄、性别、性格、身体状况及学习情况等对学生提出不同层次的要求，这体现了对不同层次教育对象的尊重，符合教育教学规律。
求得班级群体心理的认同。班主任通过改善人际间沟通的渠道，纠正学生认识上、心理上的偏差，使学生的心理趋向和班级目标保持一致。特别要团结帮助好差生，要有慈母心肠、愚公精神，讲究方法，充分发挥言教加身教的感化作用，为差生营造一个温馨、平等、民主的健康教育环境。
班级管理环境——自我管理、自我约束、自我教育
班主任要淡化管理角色，要由“管”和“灌”转变成“扶”和“放”。在班级管理中班主任是“导演”而不是“演员”，不能角色倒置。
建立自行运转的自我管理约束机制。学生在班级管理中蕴藏着极大的潜能，但由于初中生年龄较小，处于被“管”的地位。班主任要帮助他们建立自行运转的且符合班级实际的管理机制，将他们从“被管”的位置上解放出来，交给他们自主的权力，使他们在班集体中明确义务，承担责任，学会管理，从而提高主人翁意识。这不仅要求班主任逐步完成由教师主管——师生共管——学生自管的班级自行运转机制，还要根据学生的不同兴趣、爱好、能力帮助他们选择施展才能的场所，为每一个学生提供展示“成功”的机会，让班级的每一个成员“人人有岗、人人有位”。如建立学习互助岗、生活处理岗、信息交流岗、时事政治岗、板报宣传岗、图书管理岗、助人为乐岗、环境保护岗、文体活动岗等，使学生能在班集体管理中找到自身满意的位置，各尽其能，各显其长。
当然，学生在班级中的主体性自我管理不能盲目，不能随意性太强，要制定出符合班级实际的制度措施，既要保证学生能充分发表意愿、实施行为，同时也要对班级管理的工作范围、内容和责任进行合理约束。
让学生在“当家作主”中学会自治。建立班级自行运转的机制，班主任不仅要注意设置多种管理岗位，还要不断扩展班级管理空间。学生参与班级管理不是指个别的、局部的，应该注重每个学生的参与意识，关注每位学生的意见和建议，每个学生都是班级的主人。如设置“班级自主管理信箱”，班级中的每个成员对班集体工作的构思、设想、建议，对班、团干部工作的意见，同学中的问题、对班主任、科任教师的意见、建议，对学校的管理、伙食团的生活等都可以用小纸条的形式投入信箱。
班级活动环境——自主设计、自主实施、自主教育
开展丰富多彩的班级活动。班主任不仅要将活动的主动权交给学生，还要全力创设有利于学生主体性发展的班级活动情境，由学生自己出主意，自主制定活动的目的，自主设计活动方案、自主组织实施、自主进行活动成果评价。如开展“传统美德教育”、“文明礼仪伴我行”等主题班会课活动，让学生自己动手找素材，结合身边人讲身边事，让学生家长及教师参与活动，通过谈体会，小品、情景剧表演及媒体展示等，对学生进行教育，避免了空洞说教，达到了“润物无声”的效果。又如让学生独立编撰“班级小报”，小报的报名、版面设计、插图、内容、打印或誊写，均由学生自己承担、自己决定、自己动手。他们将自己画的画、写的作文等登载在小报上，供同学们阅读。一学期下来，对小报进行量化评比，看谁办得更好。也可让学生独立组织劳动技能、讲故事、科技小报告、影视评论、书画、摄影、“五小”制作、歌咏比赛及篮球、乒乓球比赛等，这一系列活动的开展，既培养了学生的审美情趣、实践能力、创新精神，同时又锻炼了学生的体魄，增强了学生毅力，使学生主体能力得到充分展示。
拓宽班级教育活动的空间。班级可以在学校附近的工厂、街道、田间建立班级社会实践基地，让学生参加植树、护绿、打扫街道卫生等活动，在实践中增长才干；可以出去搞夏令营活动，在自主活动中学会自理、学会生活、学会生存；可寻访历史遗迹，培养学生爱国主义情操；可开展课外综合兴趣小组活动，在选择活动中发展学生的特长；可开展学校与家庭互动活动，在互动中促进交流。只有不断拓宽班级教育活动空间，让学生广泛接触社会，接触生活、接近大自然，并鼓励他们积极投身于各种社会实践活动之中，寻求自我认识 、自我教育、自我发展，才能实现其自身的价值，提高学生的主人翁意识，促进学生主体性全面发展。本回答被网友采纳