“厌学”从字面意思讲就是讨厌学习，主要表现为对学习失去兴趣，不愿意去学校，并产生厌倦情绪和冷漠态度。社会的高速发展，导致社会上面流传的“读书无用动”，也对在读学生产生厌学的借口跟动机，从而学生表现出对待学习很消极、逃避学习活动等。
轻度“厌学”症对上学本身不感兴趣，无心学习，但是迫于家长，老师的压力不得不去学校“混日子”。学习效率低，学习积极性不够，常常烦躁、上课注意力不集中，甚至还有叛逆行为，对周围的一切看不顺眼。
重度“厌学”症不仅从心理层面厌恶学习，憎恨学校而从行为上面也表现出厌学情绪。上学对他们来说简直就是一种折磨，从内心厌恶上学，甚至选择退学、离家出走等极端行为。
厌学对孩子的身心发展都有极大的不利影响，对孩子的未来更是一个很大的阻碍。非常教育应对厌学孩子的3大秘诀：
1、帮助孩子找到学习动机，让孩子在学习中感受到爱、关注与被需要的感觉。
根据马斯洛的需要层次理论，除了生存与安全感外，人还有爱和归属、自尊和自我实现的需要。作为学生来讲，生活中的绝大部分时间都在学习，如果，在学习中他们能够满足这些需求，自然也就不会产生厌学的情绪。从行为主义的角度，如果在学习中，孩子能不断的得到鼓励或者其他各种形式的正强化，他就会认为学习是一件非常好的事情，厌学也就无从谈起。
2、家庭教育对孩子来说至关重要，孩子的问题很大程度上来源于父母，孩子调整的同时，父母要积极配合，找到自身的问题，与孩子一同成长。
有的家长忙于自己的事业发展和赚钱，从而忽略对孩子的家庭教育。只提供给孩子足够的物质条件，对于孩子的成长关心不过问，孩子得不到情感上面的支持与温暖。这些孩子在温室环境下体会不到生活的艰辛，不明白为什么要学习，当他们的学习每况愈下，孩子的情感需求得不到满足，体会不到学习的快乐，孩子容易对学习产生厌恶，甚至早恋等青少年问题。
3、对孩子进行学习方法的指导，让他们了解学习的本质，关注学习过程本身，而不是为成绩所累。
很多时候，孩子并不清楚学习应该学什么，学习到底有什么意义，现行教育体制对成绩的强调几乎是他们对学习的唯一印象。这样，成绩不好的孩子对学习的厌恶也就非常自然了。此外，很多孩子非常渴望学好，但却缺乏正确的方法，久而久之他们的自我效能感会大幅下降，对学习产生习得性无助等问题，因此就开始逃避学习。
作为应对，我们应该与孩子一同探讨学习的本质，降低他们对成绩的关注，重新认识到学习过程的重要性，强化他们对学习过程的兴趣。学习方法的指导，可以让他们在学习时变得轻松，从而也更能享受学习的乐趣。
4、师生关系的影响
有的教师对优生和厌学学生存在着不同的对待态度以及教育价值观。客观上面造成了学生学习机会的不均等。好学生忘记带课本,就是下不为例 差学生忘记带课本,学习态度极差 好学生下课出去玩,就是活力四射 差学生下课出去玩,肯定调皮捣蛋 好学生上课时聊天,就是交流学习 差学生上课时聊天,就是破坏纪律 好学生考试没考好,这次发挥失常 差学生考试考好了,肯定是作弊的。教师对厌学学生的消极期望影响了他们的自我判断，是他们失去了进一步的学习兴趣、信心和动力。
作为老师上课要关心每位学生。要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步，促进学生们的学习兴趣。
5、受到不良社会风气的影响
不良社会风气也对孩子产生一定的影响。如“读书无用功”“一切向钱看”的扭曲思想，不健康电影等也对青少年期的孩子产生坏影响。或者接触了社会不良青年，逐渐厌学。
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