对美国还是对我国
具体问题具体分析啊
下面是引用的一篇
1955年，芝加哥货币经济学派代表人物
弗里德曼在《政府在教育中的作用》一文中首次提出了教育券理论。政府应该改变对公立学校直接给予补助的教育投入方式，改为向学生家庭直接发放教育券。学生凭券自主选择任何一所政府认可的学校，学校持券到政府领取办学经费。这属于“无排富性”模式。
美国社会学家詹克斯主张只给低收入或者特殊需要的家庭以特殊的补助，或者给予第二张补偿性的教育券。这属于“排富性”模式。
加利福尼亚大学教授
库恩和苏格曼认为应该根据不同的家庭状况发放不同面额的教育券，以使经济资源达到较公平的分配。这也属于“排富性”模式。
实行“教育券”的优缺点及解决策略
（一）实行教育券制度，我们可以发现确实会有很多优点：
1、断了非法幼儿园的财路。在有教育券的情况下，家长选择正规幼儿园所要交的钱可能比非法幼儿园还要少，这样，非法幼儿园将逐渐缺少市场。
2、避免了教育经费的占用、挪用和投入不足。每张券的面值是确定的，已经发到了孩子的手中，所以投入和使用可参可考。
3、促使学校之间的竞争，提高办学质量和效率。学校必须通过所招学生才可以拿到办学资金，为了招到生源，其必须致力于教学质量的提高以得到家长的认可。
4、学生自主选择，体现
教育公平。孩子拿到教育券，就像拿着钞票去超市消费一样，可以选择自己心仪的学
面对这些问题，我们可以：
教育改革是一种趋势，但是因为中国人口众多、发展差异大等特殊国情使改革迟迟不能进行，“牵一发而动全身”，这是改革者担心忧虑的问题，我们可以选择有能力的地区，试点进行（可喜的是目前国家就有好几个地区是各方面的教育改革试点）。没有十全十美的东西，我们可以将有利因素发挥到极致，将不利因素减少到最小，这就是成功。不必因为太过苛求而错过了改革的大好时机。首先，转变观念很重要，政府要加大宣传正确的人才观，不要总看到表面的学习成绩，而要注重学生能力的发展。其次，学校之间要缩小差距，不是说“均平富”而是好学校“分一杯羹”给办学水平稍微逊色一些的学校，例如每个学校要办出各自的特色，这个学校注重培养音乐方面的才能，那个学校注重培养绘画才能等以满足孩子不同的选择需求。最后，实行那种“排富性”教育券比较合理，对于穷人和富人，教育券都是需发放的，不能因为父母一代的成功与否，在孩子身上带来人为区分，不要完全忽视富家子弟，只是我们可以对穷人家的孩子作必要的倾斜。
芝加哥货币经济学派代表人物弗里德曼 考虑打是这一派提出的 我想教育券在美国不会有出路吧 现在的
诺贝尔经济奖已不是
芝加哥学派了 世界经济面临左转 这种强调竞争 偏向
私立学校的方案在美国应该不好用了 你谷 哥 一下吧
对中国 我们的教育该怎么走，还是在自己的历史中找答案比较好，国外的经验看看就好
这是我的思路 希望对你有用