从学习水平说，加涅将学习分成了以下八个层次：信号、刺激-反应、连锁、言语联想、辨别、概念、规则、问题解决的学习。
信号学习是指能够对某种信号做出某种反应。经典性条件反射就是一种信号学习。比如，我叫你一声，你应我一声，叫就是一种信号，应就是一种反应，或者看到红灯就停车等，这些都属于信号学习。
刺激-反应学习主要指操作性条件作用，其中，强化在其中起到重要的作用。比如，在幼儿园里，小朋友表现的好，就会在他的名字下画一朵小红花或在他的额头上粘一朵花 ，以这种方式鼓励幼儿积极向上。
连锁学习是指一系列刺激-反应的联合。例如开门这个刺激—反应行为，就包含着4个单一的刺激—反应的联合.即会握住门的把手、会扭转把手、会将把手转动到适当的位置和把门打开。儿童学会这样开门的反应动作序列，就形成了一项连锁学习。
言语联想学习其实质也是连锁学习，是一种译成一系列的语言单位的连锁学习。比如翻译，看到英文能译成中文，看到中文能译成英文。
辨别学习是指能够对不同的刺激做出不同的反应。例如对颜色的分辨。
概念学习是指对同类刺激做出相同反应。以学习概念圆为例，首先要建立起圆的形状与其名称之间的联结，并学会识别各种名称的圆的不同形状;其次，能辨别出圆与其它的几何图形的不同;最后，要能够在各种不熟悉的情境中识别出圆形，把圆的概念推广到各种新的条件之中，即掌握了所有圆的共同本质特征。这种推广的能力，是概念学习区别于前5类学习类型的主要特点。
规则的学习是指了解概念之间的关系，学习概念间的联合。比如路程=速度x时间，讲的就是三者概念之间的关系。
问题解决的学习，指学会在不同的条件下应用原理或规则解决问题。
针对以下八个学习水平分类，也可以提供一个口诀帮助记忆：号应联想，边念着题。
信号学习是指能够对某种信号做出某种反应。经典性条件反射就是一种信号学习。比如，我叫你一声，你应我一声，叫就是一种信号，应就是一种反应，或者看到红灯就停车等，这些都属于信号学习。
刺激-反应学习主要指操作性条件作用，其中，强化在其中起到重要的作用。比如，在幼儿园里，小朋友表现的好，就会在他的名字下画一朵小红花或在他的额头上粘一朵花 ，以这种方式鼓励幼儿积极向上。
连锁学习是指一系列刺激-反应的联合。例如开门这个刺激—反应行为，就包含着4个单一的刺激—反应的联合.即会握住门的把手、会扭转把手、会将把手转动到适当的位置和把门打开。儿童学会这样开门的反应动作序列，就形成了一项连锁学习。
言语联想学习其实质也是连锁学习，是一种译成一系列的语言单位的连锁学习。比如翻译，看到英文能译成中文，看到中文能译成英文。
辨别学习是指能够对不同的刺激做出不同的反应。例如对颜色的分辨。
概念学习是指对同类刺激做出相同反应。以学习概念圆为例，首先要建立起圆的形状与其名称之间的联结，并学会识别各种名称的圆的不同形状;其次，能辨别出圆与其它的几何图形的不同;最后，要能够在各种不熟悉的情境中识别出圆形，把圆的概念推广到各种新的条件之中，即掌握了所有圆的共同本质特征。这种推广的能力，是概念学习区别于前5类学习类型的主要特点。
规则的学习是指了解概念之间的关系，学习概念间的联合。比如路程=速度x时间，讲的就是三者概念之间的关系。
问题解决的学习，指学会在不同的条件下应用原理或规则解决问题。
针对以下八个学习水平分类，也可以提供一个口诀帮助记忆：号应联想，边念着题。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2017-06-23
加涅，美国教育心理学家。20世纪70年代，他根据学生的学习结果，把习得能力分为如下五类：
一 言语信息 能用语言陈述自己习得的内容
二 智慧技能 能用概念、符号、规则（原理、法则、公式、定理等）分析解决问题。
三 认知策略 调控自身内部的心理活动。
四 态度 对人或事的选择倾向。
五 动作技能 习得熟练的连贯动作。本回答被提问者采纳
一 言语信息 能用语言陈述自己习得的内容
二 智慧技能 能用概念、符号、规则（原理、法则、公式、定理等）分析解决问题。
三 认知策略 调控自身内部的心理活动。
四 态度 对人或事的选择倾向。
五 动作技能 习得熟练的连贯动作。本回答被提问者采纳
第2个回答 2022-10-23
简单分析一下，详情如图所示
相似回答