加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成八类：信号学习，刺激－反应学习，连锁学习，言语连结学习，辨别学习，概念学习，规则或原理学习，解决问题学习。
加涅后来在八类学习的基础，进一步提出了五种学习结果，并把它们看作五种学习类型：智慧技能，认知策略，言语信息，动作技能，态度。
言语信息：是指学习者通过学习后，能记忆诸如事物的名称、符号、地点、时间、定义、对事物的描述等具体的事实，能够在需要时将这些事实陈述出来。与知道“是什么”有关。
智力技能：是指学习者通过学习获得了使用符号与环境相互作用的能力。与知道“怎么做”有关。
认知策略：是学习者借以调控他们自己的注意、感知、记忆和思维等内部心理过程的技能。
动作技能：个体获得某种动作技能，不仅仅指他能完成某种规定动作，而且指个体能将这些动作组织起来，构成连贯的、准确的、符合规则的行为规则。
态度：态度是习得的、影响个人对特定对象作出行为选择的有组织的内部准备状态。