时间顺序的作文包括：
顺叙、倒叙、插叙、补叙四类
从事件一发生开始写，经过发展过程、直到结果，这是顺叙
把事件的结果先写出来，即把后面的时间倒到前面来写，再写事件的开始、过程。这是倒叙
在顺叙的文章中插入一段和事件发展顺序不同的另一与事件有关的事。 *** 入的部分就是插叙
在事件的正常叙述过程中，把其中的某个环节放下没说，后面又补充出来，这样的段落就是补叙
扩展资料：
即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。
比如中学课本中有一篇《景泰蓝的制作》，它就是按照景泰蓝的制作过程中“做胎――掐丝――烧制――点蓝――烧蓝――打磨――镀金”的时间顺序来说明的。
美丽的校园
我们的校园虽然只是地球上一个很小很小的角落，可她在我的心里却是那样的宽广秀丽。 春天像童话里神奇的仙女，所到之处，都会积雪融化，树木抽芽，鲜花开放，冬眠的动物睁开惺忪睡眼……校园里的万物都开始了新的生命。
夏天，骄阳似火，炙烤着大地，我们学校的月季花顶着炎炎烈日，挺身而出，展开了自己美丽的花瓣，而且开的那么鲜艳，好象正在举行比美大赛。校园里到处鸟语花香，漫步校园的合欢树阴下，顿觉一阵阵凉风迎面扑来。
秋天，校园里的柿子树上挂满了一个个小灯笼，一阵秋风吹过，无数黄蝴蝶纷纷跳起优美的舞蹈，怒放的菊花，火红的鸡冠花和一串红都为金秋抹上了靓丽的色彩。
冬天，树木已经落光了叶子，风呼呼的刮着。但这并不能掩盖校园的美。一场大雪过后，那树木和楼房都换上了雪白的银装，整个校园成了粉妆玉砌的世界。下课了，同学们都来到了操场上，堆雪人打雪仗，欢笑声都快把树上的积雪震落了。冬天的校园令人流连忘返。 我们的校园一年四季都很美。能在这样的学校里学习生活，我真感到幸福。
门前竹园
我家门前有一处竹园，密密麻麻地长着茂盛的竹子。
竹园是鸟儿们的天堂。早上，天还没有亮的时候，鸟儿们就快乐地唱起歌，上千只鸟一起唱，就好像小朋友在排练大合唱；躺在床上，听着窗外鸟儿的欢叫，好像我也变成了一只小鸟和他们一起在唱歌。中午，飞倦了的小鸟钻进凉爽的竹林，美美地睡上一个午觉。当夕阳西下的时候，竹园里又热闹起来，鸟儿们都回家了，叽叽喳喳的在告诉同伴一天的新闻。我很希望有一对小鸟的翅膀能飞上蓝天，看见很远的景色。
竹园一年四季都是绿的。春天，雨后的竹笋纷纷从泥土底下钻出来，拉着春姑娘的手，给竹园增添了新绿。夏天，竹子长得郁郁葱葱，浓浓的让你望也望不透。秋天，竹叶、竹枝微微泛黄，但仍一身绿装。冬天，竹子一点也不怕冷，一场大雪后，轻轻一摇，那绿就在你眼前一亮，让人精神。
门前有个竹园，真好！
感悟秋天如果说春天就像朱自清先生的散文《春》中所说的那样，是新生的婴儿，那么我想夏天该是朝气蓬勃的青少年，秋天便是稳重的中年人，而冬天就是慈祥的老人.我认为，在四季中最有特色的莫过于秋天.秋天没有冬天千里冰封的奇妙景象，也没有春天的柳浪闻莺，夏的清风鸣蝉.但秋天有她的秋高气爽，丹桂飘香.秋天，是一个丰收的季节.站在田地边，放眼望去，一幅生动的“秋日丰收图”将会映入你的眼帘：田地里，高粱涨红了脸，稻谷压弯了腰；田地边，果树直的果子都已成熟只等农民伯伯去采摘；树下，农民伯伯放下饱食过稻香的镰刀，拿着毛巾擦干自己辛勤的汗水，笑容可掬望着丰收的田野，尽情享受着丰收的喜悦.秋天的景象很优美.从文人墨客形容秋天的词语“秋风送爽”“硕果盈枝”中便能体会到，但这还不够，在现实生活中去体味才更富有诗情画意，你若要寻找秋天，我建议你最好去树林走走，时间就选择在一个晴朗的下午吧.因为这段时间最能让你感受到秋的气息.此时独自一人漫步在幽静的林间小道，秋风拂过，秋阳普照，林涛声声；闻着迷人的菊花香，看着树上金黄的叶子随风飘落，不禁会让你想起黄巢的《不第后赋菊》的诗句：等到秋来九月八，我花开后百花杀.冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲.秋天不仅景色美，它还蕴藏着丰富的哲理.正是人生的黄金时期，在这一段时间，人们可以尽情地放飞梦想和希望，为自己的理想和目标而奋斗，去迎接属于自己的光辉岁月.如果人在这个时候不去努力奋斗，不去为自己的希望而播种，那么这个人在自己的人生中很难有好的收成.我现在处在人生的夏初，人生的秋天离我还比较遥远.但我能因此而松懈大意，等人生的秋天到了再去奋斗吗？不，不能.我现在也要不停地奋斗，为自己的人生的秋天打好基础，奏响人生的四部曲：欢度春天——开拓夏天——奋进秋天——安度冬天.。
今天晚上，爸爸给我买了一双旱冰鞋。它是单排轮子的，黄蓝相间的颜色很漂亮。
回到院子里，我立刻开始学滑旱冰。我先把旱冰鞋穿上，再把防护用具戴好。开始的时候，爸爸、妈妈扶着我，慢慢适应后，我说：“让我自己试一试吧！”爸爸、妈妈就松开了手。我小心翼翼地滑着，渐渐地，胆子就大了起来，敢加速了。正当我得意的时候，一不小心，“啪”地摔了一跤，妈妈说：“不管做什么事都要认真，不要怕困难，站起不，继续滑。”我照着妈妈说的话去做，不一会儿就学会了。
滑旱冰真好玩呀！
做家务
刚吃完饭，我想：每天都是爸爸妈妈做家务，总是衣来伸手饭来张口的。今天我一定要帮妈妈分担家务——洗碗。于是我自告奋勇地说：“今天让我来洗碗吧！”妈妈用诧异的眼光看着我，疑惑地说：“你能行吗？”我坚定地说：“没问题的！”
说干就干。我先打开水龙头，装满一盆清水，倒入少许洗洁精，一瞬间一大堆泡泡冒了出来，从我的手指缝里钻来钻去。我玩了一会，才想起我的重任。我把一个个脏兮兮油腻腻的碗放入盆中。然后把碗里里外外都擦一遍，遇到有点脏的地方就多擦几遍。一开始我一帆风顺，后来我越来越骄傲了，一不小心，一个调皮的碗从我手中溜了出去掉落在地上炸开了花。碗被摔了个半身残疾。我开始小心翼翼的洗每一个碗，最后我终于征服了那些调皮的碗，可我已经满头大汗了。我想：洗碗还真不是一件容易的事。以后要多为妈妈分担家务啊！
妈妈看见了，不但没责怪我，还开心的笑了，表扬我说：“你懂事了，会洗碗了！”我听了心里乐滋滋的。
写好说明文，首先要抓住说明对象的特征，其次最重要的是运用合理的说明顺序.所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序.常见的说明顺序有： 1.时间顺序.即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序.凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序.比如我们中学课本中有一篇《景泰蓝的制作》，它就是按照景泰蓝的制作过程中“做胎――掐丝――烧制――点蓝――烧蓝――打磨――镀金”的时间顺序来说明的. 2.空间顺序.即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征.一般说明某一静态实体（如建筑物等），常用这种顺序.我们课本中的《核舟记》就是按照船体――船头――船尾――船背的空间顺序来写的；《故宫博物馆》按照先总后分的顺序，先概括说明故宫建筑物的总体特征，然后再具体介绍太和门――太和殿――中和殿――保和殿――乾清宫……御花园，而在介绍每一座建筑物的时候，则又按照先外后内、先上后下的顺序.这样安排合乎人们观察事物的习惯，是最合理的顺序. 3.逻辑顺序.即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果等等一一介绍说明.不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明.如课本中的《死海不死》、《向沙漠进军》，都是运用逻辑顺序来说明事物的.凡是阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系，按逻辑顺序写作最为适宜. 以上是说明文几种常见的说明顺序.针对不同的说明对象，我们应用不同的说明，但实际上这几种说明顺序也不是截然分开的，而常常是综合运用，只是以哪种说明顺序为主罢了.在考虑运用何各说明顺序时，既要注意客观事物本身的特点，又要遵循人们认识事物的规律.只有合理地运用说明顺序，才能使说明文的写作完成得更好. 梳理文章说明顺序就是了解作者的写作思路.如何理清说明顺序？ 一是认清说明对象，分析说明顺序.说明对象的特点决定了说明顺序的选择.有些事物内部构造比较复杂，通常按空间顺序说明，或由前到后，或由上而下，或由外及里，或由中间到四周，或按东西南北方位顺序.例如，《故宫博物院》就是沿着游览参观路线，按照从南到北的空间顺序有主有次地介绍故宫的建筑物和建筑布局. 二是把握语言标志，“读”出说明顺序.说明文语段中往往借助一定的词句表明层次和顺序，连接内容，组织材料.各种顺序在语言上都有一定的标志.阅读时抓住有一定标志作用的语言，可以更加顺利地分析说明顺序.要学会通过文章全篇的首尾部分；每一自然段的首尾部分；文中的设问句、过渡句以及领起使用说明方法的句子来理清文章的结构顺序.我们强调整体理解，说明性文字的整体理解只要抓住了标题，抓住了关键句，就可以做到了.事实上，时间顺序多用表时间变化的词语，空间顺序多用表方位的词语，逻辑顺序多用表逻辑层次的关联词等.所以，把握这些语言“标志”，可顺利地理清说明顺序.在梳理文章内容、了解说明顺序的过程中，应尽量利用原文的字、词、句，因为说明文语言的特点是较为简练准确的.例如，《苏州园林》开头两段总说苏州园林的艺术价值，指出苏州园林的共同点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画.此后就分别从各个方面对苏州园林的这个共同点作具体解说.第3-9段分说苏州园林的具体特征，其中第3-6段分说始终紧扣苏州园林图画美的特征，并分别对应第2段总说中的四个“讲究”，第7-9段分说，则从细部紧扣苏州园林的特征. 三是分清主次，综合归纳.有时一篇文章不仅采用一种说明顺序，而是将几种方式揉合起来，交叉使用几种说明顺序，从而达到说明透彻的效果.如《中国石拱桥》一文，除了按先古后今的时间顺序外，又按先概括后具体、先整体后局部的逻辑顺序进行说明，先谈石拱桥的一般特点，再概括介绍中国石拱桥的总体情况，接着以赵州桥、卢沟桥为具体实例来说明中国石拱桥在历史上曾取得的辉煌成就.介绍赵州桥、卢沟桥时，处处强调了石拱桥“不仅形式优美，而且结构坚固”的特点.最后总说我国石拱桥有光辉成就的原因，以及社会主义时期石拱桥的发展.至于像《桥之美》和《说“屏”》这样带有说明性质的小品文的顺序，显然必须具体情况具体对待了，也不外乎弄清楚结构.《桥之美》的说明性体现在文中先点明画家眼里的桥美在何处，随后举了四个具体的例子：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥.并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用.与《中国石拱桥》这种较为规范的说明文不同的是，在举例时，作者并不是用科学、平实的语言向读者解说，而是或描写景物。
三峡之秋
作者：方纪
三峡已经是秋天了。三峡的秋天，从大江两岸的橘树和柚树开始。这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬、挺直。越到秋天，它们越显出绿得发黑的颜色；而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋的气息。
早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘树和柚树上撒下一层洁白的霜，清新而明净；太阳出来，露水消逝了，橘树柚树闪烁着阳光，绿叶金实；三峡中又是一片秋天的明丽。
中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；而一面又把那激荡、跳跃的光辉，投向两岸陡立的峭壁。于是，整个峡谷，波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈的气息。
下午，太阳还没有落，峡里早起了一层青色的雾。这使得峡里的黄昏来得特别早，而去得特别迟。于是，在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上剩下一线发光的天空，长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的小溪。
夜，终于来了。岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起；连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。只有偶尔驶过的赶路的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路；于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。
也许由于这里的山太高，峡谷太深，天空太狭小，连月亮也来得很迟很迟。起初，峡里只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；而不知在什么时候，它忽然出现在山上。就像从山上生长出来，是山的一部分；像一块巨大的，磨平、发亮的云母石。这时月亮和山的阴影，对比得异常明显—一山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月亮，从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面。就像一道道瀑布，凌空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。
这一天，正是中秋。