我觉得不要用“功利化”这三个字来评价教育的方向，不妨从以下几点来进行详细的分析:
一、“四个学会”不是功利化教育
世人皆知在这个世界上，只有阳光和空气是免费的，其它的一切都需要你的努力才可以获取，因此教育的根本就是要让学生学会生存，一个人只有掌握了生存的技能才可以在这个现实生活中活下去，因此联合国科教文组织提出21世纪青少年应具备“四个学会”:学会学习，学会生存，学会发展，学会与人相处。难道我们能说这“四个学会”是功利性的教育吗？
二、望子女成才
作为家长想把自己的孩子培养成才，希望孩子十二年辛苦付出能够考一所理想的大学，作为老师要让自己的学生成绩优秀，而不误人子弟，为国家输送更多的有用之才，作为一名学生想去努力学习，想要让自己成绩优秀将来能够为自己，为家庭，为国家做出贡献我们能把这样的行为定义成为“功利性”的教育吗？
三、教育的本质
综上所述一目了然教育的本身就是要:利己，利人，利家，利国，一个人只有先利己先让自己能够活下去才能做到后续的利人，利家，利国。而且是有尊严的活下去！
四、功利主义并非来自于学校教育
我们要知道功利主义并非来自于学校教育，因为在这个世界上每一个国家的学校教育一直在给孩子们树立正确的人生观，价值观和道德观，一直在教育孩子们:尊敬师长，好好学习，热爱集体，无私奉献，互相帮助将来做对国家，对社会，对家庭有用的人。从未见哪一位老师给学生们讲课的时候让学生“功利化”！
五、其实稍加分析不难发现
一个人是否功利化来自于其家庭教育和其本人对于价值观，道德观的定义，而不是学校教育！放眼望去我们身边有很多并没有接受多少教育的人自私自利，损人利己，价值观和道德观扭曲，我们能把这种现象也归咎于“功利化”教育吗？
因此，我认为不能片面的来对教育定义，而是应该在抓好孩子学习的同时，去培养孩子树立正确的人生观，价值观，和道德观，让孩子的能力，品德，行为满足生存与发展的要求，帮助孩子完成十二年求学之路的四次对接，让孩子能够实现自己的可持续发展，进而实现家庭的可持续发展，最终就会实现国家的可持续发展！