01．知识与技能
学生要学习的学科知识（教材中的间接知识）、意会知识（生活经验和社会经验等）和信息知识（通过多种信息渠道而获得的知识）。通过练习而形成的对完成某种任务所必须的活动方式。一般可分为四种：
一、基本技能：如读、写、算的技能。
二、智力技能：如感知、记忆、想象、思维、推理等技能。
三、动作技能：如绘画、做操、打球等。
四、自我认知技能：认知活动中的自我调节和监控技能。
设计模板：掌握了×××知识（读准字音、三角形周长……）（据题而变）。
02．过程与方法
过程：是学生的兴趣、能力、性格、气质等个性品质全面培养和发展的过程。
方法：指学生在学习过程中采用并学会的方法。包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习…）。
设计模板：通过（讨论、发现、探究、合作）×××的过程，提高学生×××的能力（据题而变）。
03．情感态度与价值观。
情感：如情绪（愉快、紧张）、热情、兴趣、动机、求知欲、道德体验。
态度：不仅指学习态度和对学习的责任，还包括乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度等。
价值观：指对问题的价值取向的认识，这里指学生对教学中问题的价值取向或看法。
设计模板：通过本节课的学习，增强学生的学习兴趣，将×××应用到实际生活中，增加学生×××学习的乐趣（据题而变）。
扩展资料
案例
《西湖的“绿”》三维教学目标：
（1）知识与技能目标
通过自学，学生能迅速无误地读出5个生字
（2）过程与方法目标
有感情朗读课文，学生深入体会作者对西湖的绿的喜爱
（3）情感态度与价值观目标
理解课文内容，学生准确了解“西湖的“绿’”的特点，深入体会作者对西湖的独特感受
《面积单位》的三维教学目标：
（1）知识与技能目标
通过“比一比、量一量、估一估、剪一剪、站一站”等教学活动，让学生认识常用的面积单位，初步建立常用面积单位实际大小的表象
（2）过程与方法目标
在活动中培养学生的观察能力和操作能力，发展初步的空间观念
（3）情感态度与价值观目标
让学生充分感受到数学与生活的密切联系，培养他们学习数学的热情和独立思考、乐于交流的习惯