分析学前儿童科学教育的目标层次结构

Question

如题所述

Answer 1

学前儿童科学教育的目标层次结构如下：

学前儿童科学教育的层次结构，也可以称之为纵向结构。学前儿童科学教育的目标按其层次，从上到下一般可以分为四个层次。即可以分解为学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。并且分别阐述总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等。

学前儿童科学教育总目标：对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；爱护动植物，关系周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

年龄阶段目标：小班儿童科学教育活动情感目标；中班儿童科学教育活动情感目标；大班儿童科学教育活动情感目标。

学前儿童认知水平低，思维以直觉动作思维、具体形象思维为主，学前儿童只有通过感官体验，动手操作，动脑思考才能真正获得科学知识。

学前儿童科学教育活动灵活地渗透于一日生活。科学教育除了专门组织的教育活动之外，更多的是在一日生活中的随机教育。教师只要具备解读学前儿童科学行为的能力，儿童的不经意的一个举动、一句自言自语都可能挖掘生成一个精彩的科学探究活动。