最重要的应该是聆听比较困难，交流困难吧
因为入学后可能遇到的交流困难主要体现在：不能准确、快速理解和执行老师的指令；不能清楚记下老师所留的作业任务；发音不够清晰同学听不懂；表达能力较弱，不能发起交流话题，不能维持沟通等。
有些沟通交流困难不是听和说的问题，而是社会心理问题，如社会隔离、移情困难（主要表现为缺乏同情心）、不了解和关注伙伴的兴趣和习惯、挫折和威胁的感受等等。
对策：
努力使孩子愿意关注和帮助他人，喜欢与人交流：
1、提前与学校和老师沟通，准备书面材料介绍孩子的情况和需要（可以请老师把作业写下来，或者和同学确认核实）；
2、提前教给孩子必要的课堂用语；
3、教孩子学习如何进行自我代言：向他人进行自我介绍、表达自身的困难和需求等；
4、入学后仍要坚持语言的康复训练，提高孩子的语言表达能力和言语清晰度；
5、帮助孩子参与伙伴们的集体活动，促进其与主流群体的融合。父母也要和班里的同学和家长建立良好联系，为孩子做好支持和榜样；
6、帮助听障儿童建立正面的自我接纳态度，懂得如何正面回应同学们的疑问。例如可以回答：“视力不好的同学要戴眼镜，我们耳朵不好戴助听器或耳蜗也是一样的。”