小学数学教学案例实践活动千米有多长

Question

如题所述

Answer 1

通过“走一走”、“估一估”等活动，学生能体验到1千米的长度，初步建立起对千米的空间表象。学生将学习到1千米等于1000米，并掌握千米与米之间的基本换算。此过程还将培养学生的观察力、实践能力，发展空间想象力，并适时融入思想教育。
教学重点是让学生通过体验活动，对1千米的长度形成感性认识。教学难点是体验1千米的长度。
为了开展教学活动，准备米尺和课件。
教学过程如下：
一、情境引入：
提问学生是否知道走一步有多长，并邀请学生上台实际测量，以此引发对长度单位的好奇心。
二、自主探索、合作学习：
1. 走一走：
学生以小组为单位在操场上走动，记录走100米所需的步数和时间。回教室后，学生汇报结果并分享感受。
2. 估一估：
基于学生的感受，引导学生猜测1千米的长度。
(1) 学生思考几个100米等于1千米。
(2) 学生估计走1000米需要多少步。
(3) 通过课件展示，学生计算走操场几圈等于1千米，并估算走一圈所需时间，进而推算走1千米所需时间。
(4) 教师小结：1千米等于1000米。
通过以上活动和步骤，学生不仅能够理解千米的长度概念，还能学会千米与米之间的换算方法。