“老师偏心，不公平。”
在中学生之间每次谈到有关教师的话题，总会听到这句话。
为什么呢？
举个例子，在课堂上，大家同样举手，为什么老师只叫他，而不叫我；
为什么学校里搞活动，老师就只让他上台表演而不让我去；
为什么老师总跟她说悄悄话而不跟我说等等。
遇到类似的这些事情，被关注的学生满心欢喜，而没有受到同等待遇的学生内心中肯定有委屈、有怒火。
那么什么是公平呢？
公平就是对每一个人都是平等的，是公正、无私、没有偏心和特殊照顾。
想一想，世界上哪个人是绝对公平的？
答案是否定的。
只要是人就不可能做到真正的公平， 因为它没有衡量的标准。人不论年老年少，都有着自己独特的个性，不同的喜好，不同的处事方式，所以衡量的标准也是相对的，不是绝对的。
所有的学生都希望老师能够一视同仁。
因为老师偏心、不公平，让我们的心情很难受，让我们有这样那样的抱怨。
正如我们前面所说到的种种现象，最后得出一个结论：老师不公平！
如果这个问题继续发展下去，就会让我们讨厌老师，讨厌老师讲的科目，甚至到厌学的地步。
所以我们对这个问题要进行分析，弄明白老师不公平的原因，寻找到解决问题的方法。
一、 老师为什么会偏心、不公平？
我们下面先通过几个小故事分析一下老师偏心的原因。
故事一，小李学习成绩好，也很聪明，各科老师都喜欢他，尤其是班主任刘老师。小李从不搞值日，刘老师却从未批评过，而且班里有什么好事老师都想着她。
老师为什么会有这种偏心？
分析：
这是老师偏心现象的一个典型。因为一位母亲对自己的子女都会呈现不同程度的爱，出现所谓的偏爱，更何况是面对几十个学生的老师呢？每个人都有喜好，所以老师也有自己的喜好。大多数老师都喜欢学习好的、听话的学生。因为有喜欢，所以就会给喜欢的学生一些优待，但没有这种优待的学生就会有意见。
故事二李老师是个年轻的男教师，平时班级活动时总是让女生干细致的活、轻活，重活都安排给男生，在女生哭鼻子时给点安慰，很多学生在评教中认为他重女轻男。有一次，一个学生当众指出他对女生特别好。
我们怎样看待这种现象呢？
分析：这个案例的关键点是师生的关注点各异。在教育的过程中，性别差异是客观存在，男生粗心、刚强、调皮、勇敢，而女生则细心、柔弱、羞涩、文静。班主任根据男女生的不同特点进行教育。男生粗心调皮，老师会多批评些，女生羞涩乖巧易掉泪，老师就多安慰些；男生刚强勇敢有力量，常常分配到粗活重活，而女生文静柔弱往往分配细活轻活；即使男女生犯同样的错误，老师语气也是轻重有别。其实，所有这些都没错，尊重“男女有别”，尊重生理与心理差异，这本身就是因材施教。可问题是学生不这么理解，他们的关注点不在教育规律而在自身的“待遇”。既然在同一班级，老师为什么厚此薄彼？面对同样的现实情境，当师生双方不能“一统江湖”的时候，矛盾就自然发生了。
故事三赵海和王亮是同班同学，有一次上英语课，手机响了，教英语的王老师就很生气，狠狠的批评赵海，还没收赵海手机，赵海为这件事特别不高兴，为什么呢？因为上次王亮手机响，老师什么也没有说，就让他自己以后多注意。而且王亮和赵海学习各方面情况都差不多，赵海也不比王亮差，赵海就感觉老师真偏心。
老师为什么不能一视同仁？
分析：两位同学遇到的是同样一个问题，但是老师有两种截然相反的处理方式。试想一下原因：可能是两次老师的心情不同，第一次老师心情不错，即使遇到学生手机响影响课堂纪律的事，老师能控制自己的情绪，表现出耐心、宽容；但第二次，老师可能为某些事情心情不是很好，正好有学生手机响了，成为一个导火索，老师情绪失控，对学生严厉批评，并没收手机。这种情况，老师没有意识到，但是学生很敏感，感觉到区别了，所以认为老师不公平。
以上是我们遇到的几个教师处事不公平现象，并且对它做了一些分析，但是导致这些问题背后的原因是很多的，我们下面简单的做些分析。
1、应试教育的弊端
作为一名老师，在学生面前应该表现的有修养、有气质、有品味、有道德，这是教师这个行业为人师表所必须具备的品德。同时作为教师，应懂得要比常人更加约束自己，更加自觉的以公平的原则去面向全体同学。但遗憾的是，我们今天的年轻教师都是在应试教育下培养出来的“产品”。因为应试教育，老师要想方设法提高学生的成绩，老师备课、学生备题。原本极有挑战精神和创造活力的教师行业，却变成了枯燥无味重复劳动的机械运作，老师和学生一样都变成了应考机器，并且都是一部高速运转疲劳过度的机器。
因为人的时间和精力都是有限度的，老师常常没有时间考虑学生的公平管理问题。
2、情绪失控
教室里有时课堂纪律让老师难以适应，学生上课有说话的、打闹的、看课外书的、还有听mp3的，玩手机的等，老师的教学固然需要改进，可老师在教室里的辛勤劳动得的是到什么样的回报啊！常常是气不打一处来，一个人如果经常生气，还有好话吗？就像我们的例3，老师生气，批评了某学生，让学生感觉自己受到了不公平待遇。
3、学生多，不能一一关注
每一个孩子在父母的眼中都是最特别最聪明的，而几十个孩子在教师的眼中却是平等的。
教师与多位学生交流时是最自然的随机状态，说的每一句话，每一个动作都是随意的，谁发出的注意信号强就最先吸引老师的目光，这也是人的本能反映。所以教师很多时候是不可能做到像父母那样每一分每一秒都关注着“你”，因为在教师面前有太多的“你”了！所以就会有一部分学生感觉自己受到了忽视。
4、老师也有自己的喜好
老师也是人，是平凡的不能再平凡的人，她同样有自己的喜好，有自己的想法。就像你喜欢超级女生，而她喜欢韩国影星裴永俊；你喜欢吃麦当劳的麦香鱼，而她喜欢吃自己包的水饺；你喜欢到游乐场玩，而她喜欢到咖啡厅消磨时光；这都是一样的呀！你肯定会说，那老师偏心，如果你是老师就不会偏心吗，你难道没有自己的喜好吗？所以就出现了很多例1中的刘老师，喜欢学习好，听话的学生。
二、面对此现象，我们应该怎么办？
我们现在明白了老师行为表现的主要原因，也就从某种程度上理解了老师。
面对老师的不公平，我们能做到的是什么？
1、出现问题时分析问题的原因
教师与学生的交往是一个双向选择，彼此尊重的过程。然而现在很多学生一发现问题就会不加分析的马上定论问题绝对是出在老师身上，这是不合理的。其实我们应该在遇到问题的时候，自己首先做一下分析，看看问题究竟出在谁身上。
2、了解真相、换位思考
有时候我们并不了解事实的真相，像前面那些同学的问题，你了解真相吗？
老师在课上没有叫你回答问题，是因为他想把机会留给那些还不会的同学；老师在出去玩的时候总拉着她的手，那是因为那天她脚崴了；老师喜欢学习好的孩子，假如你是老师你不喜欢学习好的孩子吗？
3、完善自身
老师有自己的喜好，虽然我们不一定是老师最喜欢的学生，但是我们要努力成为完美的自己。只要自己各方面做的好、各方面都在完善，你的这些表现肯定会引起老师的关注，受到老师的表扬。同时你也会将关注点放在自己身上，而不是处处去关注老师对其他学生的行为。
4、及时消解不良情绪
对于老师的不公平现象，每个人都会产生不满情绪，这些情绪都是不良的、消极的，所以可以寻找一些适合自己的发泄方式，比如找朋友谈心、做运动、心理辅导等等，一定要把自己的不良情绪宣泄掉，这样才有利于我们健康成长。
5 寻找解决问题的正确途径
同学们可能有好多好多的疑问，不如用一种方式向老师说出来，小飞在周记里向老师说悄悄话；红红给老师发电子邮件诉说心中的不满；平平给老师打电话解答自己的疑问；你呢？你会用什么方式呢？是跟老师暗中较劲还是自己跟自己生气，我想你不会这样的，人的胸襟应该像大海一样宽广，应该去努力解决问题采取行动。
6 做好自我保护
假如碰上的就是不讲道理的老师，老师不公平问题很严重，在全班同学中引起共鸣，你们可以集体写封信，态度委婉一些，告诉老师你们的观点和希望，假如还得不到解决，可以通过学校领导来寻求问题的解决，而不能因老师偏心讨厌老师，继而讨厌学习，那不是在解决问题，而是把问题给转移了，是用别人的错误惩罚自己，最终受害的是自己。
老师，我们知道了您的用心良苦，感谢您的不厌其烦，我们会遵循您的教导，完成好自己的学业，希望我们都拥有一个良好的师生关系！
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