新课程理念下小学语文课堂教学评价标准有哪些

Question

如题所述

Answer 1

所谓课堂教学评价，是指评价主体按照一定的价值标准，对课堂教学诸因素及发展变化进行的一种价值判断活动。长期以来，我国课堂教学评价即一堂好课的标准，往往以教师教作为评价对象，这样的课堂教学评价最大的弊端就是忽略了以人为本的教育教学思想，忽视了学生发展这一教育教学的最终目的。在新的形势下，原有的课堂教学评价的弊端日益显露：评价功能过于注重其鉴定性和终结性，不具有教育性和发展性；评价标准和方式过于片面；评价主体过于单一等等，这种种问题已经成为当前课堂教学改革的桎梏。因此，确立新的课堂教学评价体系势在必然。
新课程理念指导下，语文课堂教学评价标准有哪些呢？首先，我们需要确立新的课堂教学评价体系，这个体系应该“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”同时，“建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多渠道获得信息，不断提高教学水平”。
在确立新的课堂教学评价标准时，我们需要遵循以下原则：一是导向性原则，评价标准应有明确的导向性，引导评价对象的思想和行为不断向评价标准靠拢；二是有效性原则，评价标准应符合课堂教学的特点，体现现代课堂教学的内在要求，并为从事具体课堂教学的人员所认可；三是开放性原则，现代课堂教学评价标准应该具有开放性，为教师和学生留有广阔的创造空间；四是可行性原则，评价标准应满足当前社会的迫切要求，具有可操作性。
具体到小学语文课堂教学评价标准，我们可以从以下几个方面考虑：一是教学目标，是否能够体现以人的发展为根本宗旨，注重学生情感、态度、价值观的养成以及能力的提高和基本技能、基础知识的获得；二是教学条件的准备和学习环境的创设，教师是否能正确理解和创造性地使用教材，创设有利于学生探究的问题、活动情境；三是教学过程，教师是否能引导学生主动积极参与课堂教学，通过师生和生生互动，促进相互间的充分交往和情感交流；四是教学效果，是否能达到预期的教学目标，激发学生的学习兴趣，促进学生知识结构的形成和基本能力的发展。
需要说明的是，课堂教学评价标准只是从几个大的维度着手，更重要的是种评价思想。它从宏观层面，从课堂教学的共性出发，对语文学科课堂教学评价起到一定的导向作用。另外，我们认为课堂教学评价标准不应面面俱到，并不是上述维度都必须体现每一堂课中。课堂教学评价还应该考虑面向不同层次的问题。如低中高年级的教学标准应有所区别等。
最后，我们提供了一份小学语文课堂教学评价指标体系和评价表，供大家在实际操作中参考。