谁是谁的几倍理解如下：
倍的意义：一个数里面有（几个）另一个数，就说一个数是另一个数的（几倍）。
题型：已知两个数的和及它们之间的倍数关系，求两个数各是多少的应用题。
解决办法：找准标准数（即倍数）一般说来，题中说是“谁”的几倍，把谁就确定为标准数。求出倍数和之后，再求出标准的数量是多少。根据另一个数（也可能是几个数）与标准数的倍数关系，再去求另一个数（或几个数）的数量。
规律：和÷倍数和=标准数、标准数×倍数=另一个数。
例题：汽车运输场有大小货车115辆，大货车比小货车的5倍多7辆，运输场有大货车和小汽车各有多少辆？
分析：大货车比小货车的5倍还多7辆，这7辆也在总数115辆内，为了使总数与（5+1）倍对应，总车辆数应（115-7）辆。
列式为（115-7）÷（5+1）=18（辆），18×5+7=97（辆）。
答：大货车97辆，小货车18辆。
谁在后，谁就是单位一。一个整数能够被另一个整数整除，这个整数就是另一整数的倍数。如15能够被3或5整除，因此15是3的倍数，也是5的倍数。
谁是谁的几倍应该这样理解：
A是B的2倍，那么就有A=2B。A的2倍刚好和B相等，那么就有2A=B。主要看“的”的位置在哪里，“的”字前的就是需要乘以倍数的。
倍数的规律任意两个奇数的平方差是8的倍数证明：
设任意奇数2n+1,2m+1,(m,n∈N)
（2m+1)²-(2n+1)²
=(2m+1+2n+1)*(2m-2n)
=4(m+n+1)(m-n)
当m,n都是奇数或都是偶数时，m-n是偶数，被2整除当m,n一奇一偶时，m+n+1是偶数，被2整除所以(m+n+1)(m-n)是2的倍数则4(m+n+1)(m-n)一定是8的倍数。
注：0可以被2整除，所以0是一个偶数，0也可以被8整除，所以0是8的倍数。
倍的认识是在学生认识和理解乘法意义的基础上学习的。无论是老师课堂教学还是家长在家教孩子，都要帮助孩子通过对已有乘法知识进行迁移，从而获得“倍”的概念。就是把旧知识（几个几）迁移到新知识（几倍），建立几个几和几倍的联系。另外，要掌握一个新知识就要有适量的练习。