2．任务型
教学模式体现了怎样的语言观
（一）语言观 任务型教学模式的语言观建立在现代语言学理论基础之上，成为我们使用任务型教学模式的理论根据： （1）语言是功能意义的载体。即语言是为达到交际目的而使用的表达意义的工具，语言使用过程就是交际过程。 （2）语言是建立和维持人们交际关系的工具。 （3）语言是可以理解的结构性系统，可以转换和生成，所以语言形式具有可认知性，语法具有可分析性。 因此，在运用任务型教学模式时，我们把语言看作用于交际的、具有结构性的、系统的、可认知的信息传播工具，并以此设计课堂中的交际活动，组织交际教学过程，分析理解语言结构，进而帮助学生掌握目标语言。