绘本阅读课,是孩子们最期待的课,是孩子们最投入的课,也是孩子们最放松的课。绘本,以它独特的魅力,吸引着孩子们,影响着孩子们。绘本,没有一句教条,却能满足孩子的成长需要;没有一丝说理,却能启发孩子深入思考;没有一点儿喧闹,却能激起孩子的会心大笑。
这次的绘本是
《胡萝卜先生的胡子》,翻开第一页,一个头戴红帽子,身穿花格子睡衣,正用梳子梳着胡子的可爱的老爷爷出现了。一时间,全班孩子精神大振,开始期待着,猜想着故事的内容。我先让孩子们说说从封面上获取了什么信息,指导孩子读封面的方法。接着让孩子们猜猜主人公胡萝卜先生是个什么样的人,陆欣平小朋友说胡萝卜先生肯定很喜欢自己的胡子,因为他正在梳理自己的胡子,这是欣平仔细观察后得出的结论,我马上表扬他观察能力强;于佳蕊小朋友说胡萝卜先生可能非常喜欢小朋友。我又让孩子们看图描绘一下胡萝卜先生的胡子,陈陆轩小朋友说胡萝卜先生的胡子非常多;余浩天小朋友说胡萝卜先生的胡子像切得又细又长的胡萝卜丝,孩子联想恰当,竟然用上了
比喻句,我立马表扬他回答精彩。
“胡萝卜先生是个怎样的人呢,下面我们一起走入这个有趣的故事就会知道的。”我一边把画面展示给孩子们看,一边投入地讲述故事,不时用夸张的动作、神态辅助语言来呈现故事,力求使每个孩子都融入故事中。当一个个孩子们一齐将目光投注到我的身上时,我感觉到了孩子们对绘本阅读的痴迷和沉醉。当我用极其夸张的声音讲到胡萝卜先生吃了果酱,胡子变得特别长时,教室里发出一片嘻吁声。孩子们的眼睛里闪烁着生动的光芒,脸上显露出惊讶的表情。讲到胡萝卜先生把长胡子送给小男孩做风筝线时,我把彭佳怡小朋友请到了台上,让她和我一起来演演这一幕。孩子很大方地表演着,很默契地配合着,仿佛经过了排练一般,全班同学都睁大眼睛欣赏着我们的表演,有的同学也跟着手舞足蹈地做着剪胡子的样子……