.话语罗嗦症
语病症状：
大多数语句以“哦”“嗯”开头；频繁使用“我们知道……”“就是说……”“大家明白……”；语句结尾都带上“对不对呀?”“你们说,是吗?”等句；双语症,担心学生听不清楚,每句话都重复两遍,如“今天我们学习语法,单句的结构,嗯,单句的结构……”
诊治办法
① 使用录音工具自查,找出语病是什么,有意识克服并予以改正.
② 授课前认真准备,可避免语意不清造成话语罗嗦重复的毛病.
③ 让同事多听自己的课.请其指出自己的口头禅,并将口头禅写在备课本上,授课时放在一旁,提醒自己克服.
2.语速失调症
语病症状：
① 新教师上课多数有讲话过快的现象.一方面是对学生的能力不够了解,期望值过高.另一方面,一堂课讲授的知识点过多过全,害怕考试会考到而自己没讲过,进而担心自己完成不了教学任务,因此如连珠炮似地讲课.
② 讲话拖沓,让人焦急.有些教师在阐述某个难点时,由于缺乏深思熟虑,边讲边想,耽误时间.
诊治办法：
① 新教师要摸清学生的情况,尽可能多听听学生的意见,是语速过快就改变自己授课的语速.另一方面,新教师要敢于放手教,不要期望考试能考到自己讲过的原题,因此备课时设计的知识点不在多而在于精,教给学生的是思考问题的方法.
② 讲话前提醒自己一个“慢”字,尽可能在讲话前思考成熟.
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