小孩子是应该从小就对他进行表扬式的教育，总是批评式的教育，会使细致孩子性格变坏，表扬式的教育，孩子自信心会更强。
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第1个回答 2022-02-03
小孩子从小就应该进行表扬时的教育，只有表扬时的教育才能够树立孩子的学习的信心，所以只有给他鼓励才能够让他更加的树立自己的兴趣。每到夜深人静的时候，总想寻找一份宁静，找一个独处的空间，然后让自己的思绪随风飘荡，在胡思乱想的宁静中暂且逃避一下。当灵魂承受不住生活的负载时，只能向天空发出累了的讯号，太累了，这种累的感觉可不是常人能够想象。每一天都想让自己的心灵找到一份宁静，然而，真的很难。 人从生下来的那天起，就注定了要伴随一辈子的情感以及生活的不如意，命运是注定了的，要想改变自己的命运，就得与所有的不幸和坎坷抗衡，选取适当的逃避，那只是无谓的徒劳。逃避有时可能就那么一分钟，或者也只能得到了一分钟的静谧，或许在宁静中忽然有所悟，人不能活得太累了。我常常这样安慰自己。 世上本无事，庸人自扰之。或许我只是一个庸人罢了。为什么要去寻找什么的宁静呢?其实是想期望平和，在今年这个不平凡不好过的日子里。我反思了又反思。大多数的时间里我根本不明白自己在干什么。生活中的种.种，总是在一些特定的日子里牵动人的思绪。说到寻找的宁静，每个人都期望拥有这一刻。而对我来讲，独处的时刻中可能这种感觉更重一些，然而那并不是绝对的。有些时候，虽然人在喧闹嘈杂的环境中，但是心早已经飞到不知什么样的境界中去了，经常颜面依笑的我，在内心的恒定已经将一切纷杂的事物看穿看透。 人有时会假扮一副世外高人的模样，其实不然，这一切的外形也缘于无数次摸爬滚打，然后是反思的终结。没有真正好处上的激动，没有对生命对自然真正发自内心的崇敬，没有一种对人生、对世界的感激与欣赏，没有那种通透的理解，没有一颗善良的易感的心灵，也就没有最后的悟醒，更没有那种自然而然地流露出来的恬淡与超脱。 许多时候为了寻求宁静而产生的动力，远远大于一切外部事物所引发的某种力量，每一个人在追寻宁静的过程中，也可能是一种精益求精的过程。这是为什么呢?我笑着问自己。对于一个真正融入生活中的人来说，会感叹世界造物的神奇。会对生命和自然发自内心的崇敬与关心，这才是一种真挚的感激与赞叹。
第2个回答 2022-02-03
小孩应该从小就进行表扬式的教育这样孩子能更有自信心更愿意学习对自己更有自信。
第3个回答 2022-02-03
您好:小孩子是应该从小就对他进行表扬式的教育，因为只有通过表扬式教育才能增强孩子的自信心的，也才能让孩子更好的发挥自己的潜力的，如果用批评式的教育只会让孩子自卑，没有任何好处的！
所以小孩子是应该从小就对他进行表扬式的教育！希望能帮到您，望采纳，谢谢！
所以小孩子是应该从小就对他进行表扬式的教育！希望能帮到您，望采纳，谢谢！
第4个回答 2022-02-03
一、描述式鼓励。
把孩子的具体行为描述出来，给予肯定或加上父母自身的感受。语言要客观清晰具体，让孩子从父母的语言中看到自己的行为和能力。
比方说，一年级的孩子能够自主阅读了。这时可以说“妈妈注意到你从原先的静不下心来到今天可以独自安静地看1小时的书了。”
当看到孩子吃饭很乖，就可以鼓励说“宝宝，你今天把米饭、鸡肉和蔬菜全吃完了，一点食物也没有浪费哦！”。这种鼓励的重点是强调孩子的具体行为，而不用任何评价的字眼。这会让孩子把注意力放到自己的行为上，而不是在意是否收获大人的好评。
父母自己的感受也可以加上去。比如说孩子今天把书桌收拾得很整齐，就可以说“宝贝，我看到你今天把笔都放在笔盒里了，书本都按大小排放好，桌面上一点垃圾也没有。书桌特别干净整洁！”。这里的重点是把整齐的细节具体描述出来，而不是笼统的说一句“收拾得很整齐”。
家长要注意尽量不要用抽象的表扬，比如“妈妈很高兴”之类的话，它和鼓励是不同的。
以下描述鼓励的句式家长可以学学：
1.妈妈注意到，这一周不用反复催，你就能自己按时起床了。
2.妈妈看到，你每次做完作业都主动把书桌和书包整理好了。
3.妈妈注意到你写字的时候不用提醒就坐得很端正。
二、感谢式鼓励。
用致谢式语言把客观事实描述出来，使孩子的内在动能被激发出来，让他乐意去做更多。比如说孩子帮你按摩肩膀，可以这样鼓励：“谢谢你给妈妈按摩肩膀，让我的肩膀感到特别轻松舒服。”
很多妈妈都希望孩子能养成“今日事今日毕”的好习惯，为什么有些孩子就拖拖拉拉做不到呢？这很有可能和家长的鼓励方式错误有关。
比如，家长通常会这样表扬按计划完成任务的孩子：“你真是个好孩子!”其实这样的鼓励非常不合适,因为仅仅一天就已经达到了好孩子的标准,是不是后面做不到也不要紧了呢。
所以，家长们应该换种方式，用感谢式鼓励来肯定孩子：“孩子，谢谢你按照计划表完成了今天的学习任务。”与其被监督，不如被鼓励。鼓励会让孩子获得“受到尊重”的存在感和“有能力做到”的力量感。
三、赋能式鼓励。
把信任的力量赋与孩子，用“我相信你……”之类的语言增强孩子对自己能力的认可在孩子面对困难时，这种鼓励能让他建立信心，克服畏难情绪，鼓励孩子达到目标。
比如小孩子去攀高，最后一层始终不敢爬上去，就可以这样鼓励孩子：“妈妈相信你一定行，只要再爬一层就胜利了”。
把孩子的具体行为描述出来，给予肯定或加上父母自身的感受。语言要客观清晰具体，让孩子从父母的语言中看到自己的行为和能力。
比方说，一年级的孩子能够自主阅读了。这时可以说“妈妈注意到你从原先的静不下心来到今天可以独自安静地看1小时的书了。”
当看到孩子吃饭很乖，就可以鼓励说“宝宝，你今天把米饭、鸡肉和蔬菜全吃完了，一点食物也没有浪费哦！”。这种鼓励的重点是强调孩子的具体行为，而不用任何评价的字眼。这会让孩子把注意力放到自己的行为上，而不是在意是否收获大人的好评。
父母自己的感受也可以加上去。比如说孩子今天把书桌收拾得很整齐，就可以说“宝贝，我看到你今天把笔都放在笔盒里了，书本都按大小排放好，桌面上一点垃圾也没有。书桌特别干净整洁！”。这里的重点是把整齐的细节具体描述出来，而不是笼统的说一句“收拾得很整齐”。
家长要注意尽量不要用抽象的表扬，比如“妈妈很高兴”之类的话，它和鼓励是不同的。
以下描述鼓励的句式家长可以学学：
1.妈妈注意到，这一周不用反复催，你就能自己按时起床了。
2.妈妈看到，你每次做完作业都主动把书桌和书包整理好了。
3.妈妈注意到你写字的时候不用提醒就坐得很端正。
二、感谢式鼓励。
用致谢式语言把客观事实描述出来，使孩子的内在动能被激发出来，让他乐意去做更多。比如说孩子帮你按摩肩膀，可以这样鼓励：“谢谢你给妈妈按摩肩膀，让我的肩膀感到特别轻松舒服。”
很多妈妈都希望孩子能养成“今日事今日毕”的好习惯，为什么有些孩子就拖拖拉拉做不到呢？这很有可能和家长的鼓励方式错误有关。
比如，家长通常会这样表扬按计划完成任务的孩子：“你真是个好孩子!”其实这样的鼓励非常不合适,因为仅仅一天就已经达到了好孩子的标准,是不是后面做不到也不要紧了呢。
所以，家长们应该换种方式，用感谢式鼓励来肯定孩子：“孩子，谢谢你按照计划表完成了今天的学习任务。”与其被监督，不如被鼓励。鼓励会让孩子获得“受到尊重”的存在感和“有能力做到”的力量感。
三、赋能式鼓励。
把信任的力量赋与孩子，用“我相信你……”之类的语言增强孩子对自己能力的认可在孩子面对困难时，这种鼓励能让他建立信心，克服畏难情绪，鼓励孩子达到目标。
比如小孩子去攀高，最后一层始终不敢爬上去，就可以这样鼓励孩子：“妈妈相信你一定行，只要再爬一层就胜利了”。
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