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“高分低能现象”说明知识与能力是完全不同的,二者没有任何联系,是否正确?
如题所述
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推荐答案 2023-04-24
【错误】
本题考查知识与能力的关系。
在教学基本规律里讲到掌握知识与发展智力相统一(发展性规律)的规律。1.掌握知识是发展智力的基础2.智力发展是掌握知识的重要条件3.防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性(实质教育论&形式教育论)4.掌握知识与发展智力相互转化的内在机制,其中实质教育论指的就是高分低能,但不能说知识与能力完全没有关系。
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‘
高分低能现象
’
说明知识与能力是完全不同的,
诸
没有任何联系,是否正确
...
答:
而本题高分低能现象主要突出的是知识与能力的不必然、不同步,知识掌握的多,能力不一定强。
故表述错误
。
如何看待
高分低能现象
答:
1、高分低能现象表明传统的以知识记忆和应试技巧为主导的教育方式存在一定的问题
。这种教育方式过于注重学生的考试成绩,而忽略了对学生实际应用能力和创新思维的培养。因此,学生在考试中能够取得高分,但在面对实际问题时却难以灵活运用所学知识,缺乏独立思考和解决问题的能力。2、高分低能现象也与个人的能力...
什么叫
高分低能,
指的什么人?
答:
高分低能是指学生学业成绩优异,但其各方面综合能力很弱。
高分低能现象的出现被认为是错误、欠缺成效的教育制度所引致
,一般会用此字眼映射中国大陆和香港教育制度的应试教育。相反,应试教育外另一种教育制度素质教育则可以消除高分低能的现象出现。高分低能的原因 出现高分低能现象主要来自错误导向的教育制度,...
衡量一个人的
能力的
高低,即对其
知识和
技能进行衡量
,是否正确?
答:
【错误】本题考查教学过程中知识与能力之间关系的识记情况
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如何看待大学生
高分低能
问题
答:
因此,自主学习能力、独立思考能力以及实际动手
能力,
都得不到充分的发掘与培养,这非常不利于学生的可持续性的全面发展。这一的问题的后果,在大学生中较为明显。中小学教育,重分轻能,大学生中的
高分低能,
也就普遍存在。大学教学方式有别于中小学教育,大学老师起引导指路作用,起把学生领进门的作用...
中国的学生为什么
高分低能?
答:
所以我们得承认,“
高分低能
”论里,埋伏着否定教育的危险,人们对此论抱有警惕
是完全
应该的,有前车之鉴。但我们同时也得承认,“高分低能”自古以来就不是个别
现象
。毛泽东说中国历史上凡是中状元的都没有真才实学,据我所知,到目前为止,还没有学者对这个结论提出有力的反驳。确实,我国著名的文学...
知识和
本领有什么区别
答:
其次,他们在实践中的作用也是
不同的,知识
只有通过技能才能在生产中发挥作用,要把知识变成生产力必须依靠技能。正是在这个意义上,用人单位更需要掌握了一定技能的人,仅有知识而缺乏技能所谓“
高分低能
”的人是不受用人单位欢迎的。“能力、知识、技能”之间的区别
和联系
是什么?从心理学的角度来看,...
获取
知识和
培养
能力的
关系
答:
许多事实也说明,同样的考试分数在不同学生身上有着
不同的
含义。 有的学生分数高发展水平也高,表现出善于观察,反应敏锐,思维有条理,能综合运用所学知识,创造性地解决问题;有的分数高是靠死记硬背得来的,理解能力差,思路狭窄,常常知其然不知其所以然,即所谓“
高分低能现象
”。(3)
知识与能力
之间的转化需要具备...
论述
知识与能力的
关系
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