幼儿园音乐活动的组织与实施回答如下：
《幼儿园音乐活动组织与实施》是一本2021年出版的图书，由西南师范大学出版社出版。
本教材从学前教育专业的特点和需求出发，着重培养学前教育专业学生的从业能力，注重理论与实践相结合。学生通过律动活动、歌唱活动、打击乐器活动、音乐欣赏活动、集体舞活动五个维度，学习音乐、理解音乐。
教材将音乐与肢体律动、乐器等相结合，指导学生掌握幼儿园音乐活动教学的基本方法，提高幼儿音乐教育工作者的实际运用能力，为今后开展幼儿音乐教育活动奠定基础。
三段式的音乐教学是一种较为传统的教学组织形式，一般分为三个部分，分别是开始部分基本部分结束部分。
开始部分的设计，为使幼儿从松散自由的状态进入到精神集中，积极参与的状态做好准备。同时也是为复习巩固前面医学内容，为基本部分新内容的学习做铺垫的过程，这样的方式既符合幼儿的学习发展规律，也有助于保证幼儿的学习效果。
开始部分常常采用幼儿较为熟悉的内容，有时候是对前一节课程内容的复习，大多数时候是采用律动。节奏练习练声活动等带有游戏性的活动，这些活动内容的选择常常根本谈课程的内容相关，为后面学习新的内容铺垫一定的基础，但不是每次活动都采用新的内容。而应当遵循音乐艺术发展的特点和幼儿学习的特点。
当某一项活动开展几次又而立，基本掌握后，应在有的基础上加入新的，富有挑战性的内容，不断引起幼儿学习的兴趣和学习积极性。这样的活动设计符合幼儿的学习规律，内容既重复又层层递进，同时利用对生活情景的再现，让幼儿赋予兴趣的参与探索学习。
基本部分是实现幼儿园音乐教学活动要求和目标的主体部分，这部分活动的实施一般围绕一个主题内容开展，为符合幼儿学习的发展规律
唱歌活动的组织与实施
一、唱歌活动教育目标
小班：
1、喜欢参加歌唱活动。用自然的声音歌唱，边唱曲边做模仿动作。
2、能听前奏整齐地开始，音域一般在1-6
3、尝试把歌词唱清楚，初步理解和表现歌曲的形象和情感。
4、学习为熟悉、短小、工整的歌曲香推荐部分歌词，体验创造性地参与歌唱活动的快乐。
中班：
1、喜欢演唱自己熟悉的歌曲，感受歌曲的不同性质。用自然的声音歌唱，持正确的唱歌姿势。
2、会听间奏，音域一般在1-7。
3、能自然地接唱和对唱，能较自如地运用不同的速度、力度、音色变化来演唱。
4、积极为熟悉、短小、工整的歌曲替换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲。
大班：
1、积极地参与歌唱活动。能用自然、美好的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。
2、音域一般在1一高音2
3、继续学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱，能较自如地控制、调节自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感。
4、能基本独立地即兴编、即兴唱。
二、唱歌活动中幼儿学习的核心经验：
1、感知旋律要素。如感知音高、节奏等。
2、理解歌曲内容。感知、理解、记忆歌词；体验、理解歌曲的情绪。
3、掌握歌唱知识。掌握歌唱的呼吸、姿势；运用自然的声音歌唱；形成正确合作歌唱的意识和技能。
4、体验歌唱形式。感受不同歌唱形式(齐唱、对唱、接唱、领唱、伴唱、）。