第1个回答 2020-03-07
1：平时有没有认真的学习，把所学的知识掌握好。
2：考试粗心大意，会的都错了导致分数不高。
3：考试前没有好好的复习，所学的知识遗忘了。
4：自己的学习方法不对头，导致学习效率不高。
怎样才能考好试
一是自我暗示减压法。在焦虑、紧张和烦躁时，不防自我鼓励一下，对自己说：“该复习的我都认真复习了，还怕什么呢？考试的内容无非是这些复习过的东西。”“和别的同学相比，我花的工夫一点也不少，在竞争中我并没有落后，既然如此，我又何必紧张呢？”
二是肌肉放松减压法。找一个安静的环境，以轻松的姿势坐好，从上到下或从下到上依次紧张肌肉、放松肌肉，然后感受肌肉由紧张到放松的感觉。需要注意的是，此方法一定要持之以恒，每天1-2次，每次10-20分钟。
三是焦点转移减压法。有意识地转移注意力是减轻心理压力的有效途径。处于压力过大的状态时，转移自己的注意力，做一些或想一些愉快的事情有助于心理压力的缓解。四是过渡性减压法。考前一周应该慢慢减少学习强度和时间，采取过渡调节方法来缓解压力。
在考试之前做好知识能力、应试技巧、生理、心理、物质等各方面的准备。考试前3天必须检查交通工具的行驶状况，如果坐公共汽车的应把意外情况考虑在内；考试前2天仔细检查必备的用品，如计时表、钢笔、铅笔、三角尺、圆规、橡皮等，如有问题应及时解决；在考前把所有应试用品（含准考证）装在一个透明而结实的小塑料袋里；考前必须熟悉考场，如考场离家有多远？使用什么交通工具最安全快捷？路上需要多长时间？自己的考场在哪？座位在哪？学校购买文具或饮食品的地方在哪？考生熟悉这些情况后会有信心和安全感。二是提前进考场，从容自如地迎接考试。三是考试时不要想可能得多少分，那样做会加重心理负担，影响考试成绩。四是考试期间，每考完一门交卷后应尽快忘掉考试内容，不要去对答案、算分，以免引起心情紧张，影响下一场考试。
第2个回答 2022-02-10
一、情绪高度紧张。
考试时考生高度紧张 ，可造成心理失衡，生理功能失调，自我调节能力较低，严重影响发挥。
二、没有进入考试状态。
考生是否进入考试状态的表现如下：是否心情平和，情绪饱满，注意力集中，精力充沛，智力活动正常。 如果进入不了状态，就要注意调节生物钟，不要开夜车，经过调节生物钟，达到在考试时间内大脑兴奋，精力充沛的状态，才能促进考试正常发挥。另外在考试前不仅要温习书本，笔记等学习内容，还要每天适当的做做卷子，热热身，找找感觉，有助于考试正常发挥。
三，观察出了问题。
在考试中，无论审题，做题都要做到观察准确，速度快，要以准为基础。有的考生审题马虎，甚至看错题，答非所问。考生在考试中一定要审好题，我建议审题看两遍，第一遍力求掌握题的要求，第二遍力求把掌握题的内在联系，做题又准又快。考试时审好题的关键在平时，考生在平时的学习中，要注意训练自己观察的准确性，敏感性和全面性，为考试正常发挥打下坚实的基础。

四，记忆提取能力差。
平时能记住的内容，怎么到考试时就想不起来呢？造成这种现象的主要原因是，考生的记忆提取能力差，记忆的提取能力表现在考试时能把试卷中要考查的知识的准确，迅速地在头脑中检索出来。为使考生在考试中充分发挥记忆提取能力，考生在平时学习中要注意知识的归类，整理，使知识系统化，网络化。
五，习惯性思维的束缚。
考生平时应加强发散性思维的训练，学会用发散性思维去思考问题，解决问题，在考试中就会从不同的角度和途径去解决问题。
六，缺乏考试策略技巧。
建议考生在考前要善于总结适合自己的考试策略与技巧，在考试中加以运用，有助于考试发挥。
第3个回答 2022-01-05
一、情绪高度紧张。
考试时考生高度紧张 ，可造成心理失衡，生理功能失调，自我调节能力较低，严重影响发挥。
二、没有进入考试状态。
考生是否进入考试状态的表现如下：是否心情平和，情绪饱满，注意力集中，精力充沛，智力活动正常。 如果进入不了状态，就要注意调节生物钟，不要开夜车，经过调节生物钟，达到在考试时间内大脑兴奋，精力充沛的状态，才能促进考试正常发挥。另外在考试前不仅要温习书本，笔记等学习内容，还要每天适当的做做卷子，热热身，找找感觉，有助于考试正常发挥。
三，观察出了问题。
在考试中，无论审题，做题都要做到观察准确，速度快，要以准为基础。有的考生审题马虎，甚至看错题，答非所问。考生在考试中一定要审好题，我建议审题看两遍，第一遍力求掌握题的要求，第二遍力求把掌握题的内在联系，做题又准又快。考试时审好题的关键在平时，考生在平时的学习中，要注意训练自己观察的准确性，敏感性和全面性，为考试正常发挥打下坚实的基础。

四，记忆提取能力差。
平时能记住的内容，怎么到考试时就想不起来呢？造成这种现象的主要原因是，考生的记忆提取能力差，记忆的提取能力表现在考试时能把试卷中要考查的知识的准确，迅速地在头脑中检索出来。为使考生在考试中充分发挥记忆提取能力，考生在平时学习中要注意知识的归类，整理，使知识系统化，网络化。
五，习惯性思维的束缚。
考生平时应加强发散性思维的训练，学会用发散性思维去思考问题，解决问题，在考试中就会从不同的角度和途径去解决问题。
六，缺乏考试策略技巧。
建议考生在考前要善于总结适合自己的考试策略与技巧，在考试中加以运用，有助于考试发挥。
第4个回答 2021-10-29
一、心态不端正
觉得做不合错误无所谓，会做就行了。
很多学生都觉得只要会做就行了，平时算不合错误，到考试时注意力会高度集中，就能算对了。其实这种看法是不合错误的，
原因：学生学习的目的除了要掌握知识，掌握解决问题的方法，还要在学习的过程中养成良好的学习习惯，良好的学习习惯是成功的一大法宝。而在学习中心态不端正，长此以往，会形成浮躁的性格，这是学习的大忌。
对策：端正态度，养成良好的学习习惯。准备一个错题本，把每天本身做错的标题问题记下来，要将因为不会而做错和因为粗心做错的标题问题分开记，每周都将错题本上的该周做错的标题问题再做一遍，就会对本身犯过的错误印象深刻，就能制止再犯同样的错误。
总之，要想提高解题的准确率，就要本着端正的学习态度，去做必然量的有针对性的标题问题，在做题时认真思考，要全神贯注，心无旁骛。真正的去理解解题方法，做完一道标题问题之后当堂回顾，把解题思路复述出来，并将做错的题抄在错题本上，经过一段时间的努力，必然能将解题的错误率降低，并养成良好的学习习惯。所以，我们经常说，学数学很容易，秘诀就是：会做的做对，错过的不要再错!
二、一听就会，一做就错，总是在看到答案后恍然大悟
很多学生在看到标题问题时觉得面熟，能必定本身以前做过原题或类似的标题问题，但就是想不起来该怎么做，越是回忆以前做过的类似标题问题越是没有思路，等看到答案才大喊一声，哇，本来是这样的啊。于是再做，发现还是不克不及独立的把标题问题完整的做出来，于是再看答案，再做。
原因：本来在做标题问题时没有真正理解标题问题的解法，只能跟着老师的思路把标题问题抄下来，没有本身动手整理，导致本身觉得会做了，其实只是在当时把标题问题背过了，一段时间以后就只记得标题问题不记得解法了。所以，“背题”是万万要不得的，考试的标题问题千千万，背的过来么?
对策：在做完一道标题问题后，两个同学结成小组，互相讲解给对方听，让同学帮你检查你对这个标题问题的理解还有什么欠缺，发现问题立即问老师，力争当堂把标题问题理解透彻。家长可以在一两周之后把这道标题问题的数据换一下，再让孩子做一遍，这样就能做到让孩子彻底的掌握这种类型标题问题的解法，还能达到举一反三的效果。