小学六年级了换了数学老师,对孩子不好。
应对：
1、耐心倾听，尊重孩子的看法
孩子产生情绪必然有他的原则，家长应该给孩子一个相对宽松、自由的氛围让孩子发表自己的看法。适当地发泄对心态可以起到平衡的作用，同时，在孩子的倾诉中，我们可以了解到孩子不能接受老师的真正原因。在我看来，张老师教的时间比较长，性格也相对温和，而李老师和她的反差比较大，所以小力无法适应，从而不能接受。在孩子有情绪的时候，家长千万不能也有情绪，这样反而会给孩子找到了借口，他会理所当然地认为自己的判断是对的，老师就是不好，父母和自己的想法是一样的。同时，孩子的发泄不能过分，如果天天产生情绪而家长不加以制止，情绪就成为习惯，想改变就很难了。
2、多方疏导，消除不良的情绪
在孩子情绪相对稳定，并找到孩子情绪产生的原因之后，应该对孩子进行一些疏导，消除他的不良情绪，使学习生活恢复正常。我们应该让小力知道无论张老师还是李老师都是很优秀的好老师，一方面尊重孩子对前一位老师的评判，更重要的是树立新老师在孩子心中的地位，用实例尽可能地美化新老师，让新老师的形象在孩子心中高大起来。还要让小力知道，在学习道路上，会遇到很多老师，每一个老师都是不一样的，张老师教了三年，已经很熟悉了，换了李老师就不适应想换回张老师，就算张老师继续教，也只能教到小学毕业，那以后怎么办？没有张老师就不读书了吗？对于不同教学风格的老师都能够适应，这对于一个学生来说也是一种能力，这也利于促进适应能力的提高，所谓适者生存。同时，不失时机地灌输给孩子一些思想：李老师是爱你的，只是用严厉的方式表达出来而已。没有谁会排斥爱，当他得到爱的信息之后，思想上的芥蒂也会解开一些。
3、积极沟通，配合老师的教育
家庭教育与学校教育相辅相成才能起到好的效果，所以，主动地、心平气和地与老师沟通也很重要。找一个适当的时候，让李老师知道孩子不良的情绪，不是为了指责老师教育方式的不足，而是为了共同寻找教育的契机。每个老师都知道，学生抵触情绪的产生也能折射出教育方式不够合理的一面，与老师的沟通，可以帮助老师调整自己的教学方式，也便于家长更全面地了解老师的教育理念，从而整合出最适合自己孩子的教育方法。
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