中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的＂废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。废科举兴学堂，中国近代重大教育改革事件。
清光绪三十一年（1905年）八月四日，准袁世凯等《请立停科举以广学校并妥筹办法折》，光绪帝上谕指科举不停，民间相率观望，阻碍学校推广，“著即自丙午科（1906年）为始，所有乡会试一律停止，各省岁科考试亦即停止。其以前之举贡生员分别量予出路。”
之前，1888年准设算学科取士；1898年“百日维新”中拟设经济特科、取消八股考试，而于1901年行“新政”时得以实行；1903年张之洞、袁世凯等上书亟请废科举，拟自丙午科起分三科递减乡会试取额以至停罢。
其间《钦定学堂章程》（1902年）和《奏定学堂章程》（1904年）先后颁布，加速科举停废进程。科举停废扫除了兴办新学的障碍，出现办学热潮。至1909年各级各类新式学堂已达五万多所，京外在校学生160万人。
清末废科举的原因
清末废科举时对科举的评价以偏概全，科举制在一般中国人的心目中已形成了坏印象，现在要还历史本来面目，需要澄清许多误解。
一个世纪之后，应该认识到，科举并非传统社会的万恶之源。科举被废，主要不是因为其制度太坏，而是因为后来科举考试内容不适应时代的需要，特别是八股文拖累了整个科举制度。
但是，经过1901年的洗心革面，科举制的考试内容和文体几乎是脱胎换骨了，以往人们认为很坏的八股文已不存在，要说科举制很坏的主要理由也已消失。
只是由于科举的向心力太大，阻碍了新式学堂的兴办。在清末内忧外患的时代背景中，在西学东渐和外来势力强力介入的情况下，科举制的废止实际上是清末时代背景下的必然结果。
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第1个回答 2012-03-31
中国近代制度化教育兴起的标志是：清朝末年的“废科举、兴学校”并颁布全国统一的教育宗旨和近代学制。中国近代系统完备的学制产生于1902年的《钦定学堂章程和1904年的《奏定学堂章程》。总之辛亥革命促进了近代制度化教育的出现。
第2个回答 2012-03-29
这个问题要认真的看，如果是中国近代教育兴起的标志是洋务运动中兴办新式学校，派遣留学生出国留学，著名的学校是京师同文馆。
但是这里说的是近代制度化教育兴起就是清朝末年时期“废科举，兴学校”，1902年的《钦定学堂章程》（又称“壬寅学制”）以及1904年的《钦定学堂章程》（又称“癸卯学制”），然后1905年正式废除科举制度。
但是这里说的是近代制度化教育兴起就是清朝末年时期“废科举，兴学校”，1902年的《钦定学堂章程》（又称“壬寅学制”）以及1904年的《钦定学堂章程》（又称“癸卯学制”），然后1905年正式废除科举制度。
第3个回答 2012-03-29
中国近代制度化教育的全面实施从是清朝末年的“废科举，兴学校”开始，但兴起的标志应该是“洋务运动”
第4个回答 2012-04-05
废科举，兴学校。但是所谓的标志就应该是洋务运动了。。
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