如何处理常见的课堂不良行为

Question

如题所述

Answer 1

第一：不理睬。我绝对相信对一个人不理不睬对他的伤害是最大的。有些学生可能会很开心老师不理他，但是这样的后果是什么呢？学生可能就此荒废学业，从此变成文盲。严重一些的，有可能他会觉得他是多余的，老师根本当他不存在，那他继续存在着还有什么意思。
第二：严厉的、羞辱性的谴责或者讽刺的话。有些老师会因为个别学生的不良表现而羞辱他，其可能导致的结果就是该学生从此很讨厌这位老师，极有可能讨厌该学科，一直都不能面对该科目，等学生到了中年回想还会觉得不能释怀。当然，这对老师而言并没有多大坏处，但是很有可能毁了学生的一生。伤害比较轻的学生也会面临厌学的可能。
第三：威胁。老师会用成绩（积分等）、通知家长或者上报校领导记大过之类的关乎学生将来、档案的事情来威胁学生，要求学生不准捣乱等。这么做可能一时会产生作用，因作为学生当然很害怕自己的档案有污点，但是学生不捣乱的同时也有可能厌学了，讨厌老师这样威胁他了，如果遇到个性较强的学生，他极有可能会反叛，就不受老师的威胁，反而会闹大事情，最终犯下更大的错。当然这时的老师责任也就不轻了。
第四：唠叨。有些老师会时不时地就责骂学生，或者在课上停下来说他，可能只是说他为什么不认真，为什么不学习等等，但是这种持续的、不必要的责骂会使学生厌烦，并且引起其他同学的怨恨，老师可能认为这种责骂只是小小的谴责，但是学生会觉得这老师很唠叨，继而不喜欢该老师不喜欢该老师的课不喜欢该老师上的这门课。
第五：强迫学生道歉。有些老师可能在意自己的面子，但是却不会考虑学生自己的尊严，所以在课堂上会停下来，要求那些“捣乱分子”道歉。这种强迫学生并非出于本意的道歉实际上就是强迫学生撒谎，根本解决不了问题。
第六：布置额外作业。有些老师在学生出现不良行为后就让学生抄课文抄定理公式等等，因为一旦做错事就要多做作业，我们都知道这并不是老师的本意，但是这样做确实会让学生产生敌对心理，对学习对作业的、对老师的、对学校的等等。而且实际上，这种做法与学生做过的事情并没有逻辑上的联系。

Answer 2

性格叛逆，会和家长吵，有时会抽烟，喝酒，打架，有事严重的还会离家出走