精——锐1. 名词性从句（包括主语从句，宾语从句，表语从句，同位语从句）
2. 定语从句
3. 状语从句（包括时间、条件、结果、目的、原因、让步、地点、方式等）。
1）主语从句用作主语，如：
That the earth is round is true. 地球是圆的是真实的。
2）宾语从句用作宾语。如：
Do you know where he lives?
3）表语从句用作表语，如：
My opinion is that you should not go alone. 我的意见是你不应单独前往。
4）同位语从句用于解释说明前面的名词。如：
The fact that the earth is round is true. 地球是圆的的事实是真实的。（that从句用于解释说明the fact）
5）定语从句相当于一个形容词，用于修饰前面的名词。如：
The student who answered the question was John. 回答问题的学生是John.
6）状语从句相当于一个副词，如：
When it rains, I usually go to school by bus. 天下雨时，我通常坐公共汽车上学。（时间状语）
If he es tomorrow, you will see him. 如果他明天来，你就可以看见他。（if 引导的条件状语从句，其结构为：if +状语从句，＋主句）。要注意在状语从句中有一个规则是“主将从现”，即主句是将来时，则从句要用一般现在时表示将来。
He returned home to learn his daughter had just been engaged.他回家后得知女儿刚刚订婚了。（结果状语，结果状语只是仅限于learn（得知），find（发现），see，hear，to be told（被告知），make（使得）等具有界限含义的动词。）
You must speak louder so that /in order that you can be heard by all. 你必须大声说话，才能让所有人听到你说话。（目的状语，可以由that, so that, in order that, lest, for fear that, in case等词引导。）
Since /As the weather is so bad, we have to delay our journey. 天气那么糟，旅行推迟了。 （原因状语从句，常用 because, since, as, for fear (恐怕), seeing that (既然) ，now that (=since), considering that (考虑到) 等引导。）
Though/Though he was worn out, (still) he kept on working. 虽然他已经精疲力竭了，但仍然继续工作。（让步状语从句，引导的连词主要有以下这些：though, although, as; even if, even though; whether...or...; no matter+疑问词，疑问词-ever.)
Where I live there are plenty of trees. 我住的地方树很多。（地点状语从句，通常由where, wherever 引导。）
As water is to fish, so air is to man. 我们离不开空气，犹如鱼儿离不开水。（方式状语从句通常由as, (just) as…so…, as if, as though引导。）
主句和从句的划分方法是相同的。句子的成分从谓语动词处来划分比较容易。谓语动词前面的部分是主语，后面常接宾语，修饰谓语动词的是状语，修饰主语、宾语的是定语，若谓语是系动词，则系动词后的部分是表语。如：
I am a teacher. 其中，I 是主语，am是谓语，a teacher 是表语。
He likes playing football very much. 其中，he是主语，likes是谓语，playing football是宾语，very much是状语。
1. 名词性从句（包括主语从句，宾语从句，表语从句，同位语从句）
2. 定语从句
3. 状语从句（包括时间、条件、结果、目的、原因、让步、地点、方式等）。
1）主语从句用作主语，如：
That the earth is round is true. 地球是圆的是真实的。
2）宾语从句用作宾语。如：
Do you know where he lives?
3）表语从句用作表语，如：
My opinion is that you should not go alone. 我的意见是你不应单独前往。
4）同位语从句用于解释说明前面的名词。如：
The fact that the earth is round is true. 地球是圆的的事实是真实的。（that从句用于解释说明the fact）
5）定语从句相当于一个形容词，用于修饰前面的名词。如：
The student who answered the question was John. 回答问题的学生是John.
6）状语从句相当于一个副词，如：
When it rains, I usually go to school by bus. 天下雨时，我通常坐公共汽车上学。（时间状语）
我不知道自己说的是否完全,但愿能够帮您,有宾语从句 定语从句 状语从句 同谓语从句.
主要有3类
一：定语从句，分为限制性定语从句和非限制性定语从句。
二：名词性从句：分为主语从句、宾语从句、表语从句以及同位语从句。
三：状语从句：分为时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、目的状语从句、结果状语从句、条件状语从句、方式状语从句、让步状语从句以及比较状语从句。对于这类从句，你只要知道连线词的意思，带到原句当中就行了。
C语言常见错误小结
C语言的最大特点是：功能强、使用方便灵活。C编译的程式对语法检查并不象其它高阶语言那么严格，这就给程式设计人员留下“灵活的余地”，但还是由于这个灵活给程式的除错带来了许多不便，尤其对初学C语言的人来说，经常会出一些连自己都不知道错在哪里的错误。看着有错的程式，不知该如何改起，本人通过对C的学习，积累了一些C程式设计时常犯的错误，写给各位学员以供参考。
1.书写识别符号时，忽略了大小写字母的区别。main(){ int a=5;
printf("%d",A);}编译程式把a和A认为是两个不同的变数名，而显示出错资讯。C认为大写母
和小写字母是两个不同的字元。习惯上，符号常量名用大写，变数名用小写表示，以增加可读性。
2.忽略了变数的型别，进行了不合法的运算。main(){float a,b; printf("%d",a%b);}%是求余运算，得到a/b的整余数。整型变数a和b可以进行求余运算，而实型变数则不允许进行“求余”运算。
3.将字元常量与字串常量混淆。char c;c="a";在这里就混淆了字元常量与字串常量，字元常量是由一对单引号括起来的单个字元，字串常量是一对双引号括起来的字元序列。C规定以“\”作字串结束标志，它是由系统自动加上的，所以字串“a”实际上包含两个字元：‘a'和‘\'，而把它赋给一个字元变数是不行的。
4.忽略了“=”与“==”的区别。在许多高阶语言中，用“=”符号作为关系运算符“等于”。如在BASIC程式中
可以写if (a=3) then …但C语言中，“=”是赋值运算子，“==”是关系运算符。如：if (a==3) a=b;前者是进行比较，a是否和3相等，后者表示如果a和3相等，把b值赋给a。由于习惯问题，初学者往往会犯这样的错误。
5.忘记加分号。分号是C语句中不可缺少的一部分，语句末尾必须有分号。a=1b=2编译时，编译程式在“a=1”后面没发现分号，就把下一行“b=2”也作为上一行语句的一部分，这就会出现语法错误。改错时，有时在被指出有错的一行中未发现错误，就需要看一下上一行是否漏掉了分号。{ z=x+y;t=z/100;printf("%f",t);}对于复合语句来说，最后一个语句中最后的分号不能忽略不写(这是和PASCAL不同的)。
6.多加分号。对于一个复合语句，如：{ z=x+y;t=z/100;printf("%f",t);};复合语句的花括号后不应再加分号，否则将会画蛇添足。又如：if (a%3==0);I++;本是如果3整除a，则I加1。但由于if (a%3==0)后多加了分号，则if语句到此结束，程式将执行I++语句，不论3是否整除a，I都将自动加1。再如：for (I=0;I<5;I++);{scanf("%d",&x);printf("%d",x);}本意是先后输入5个数，每输入一个数后再将它输出。由于for()后多加了一个分号，使回圈体变为空语句，此时只能输入一个数并输出它。
7.输入变数时忘记加地址运算子“&”。int a,b;scanf("%d%d",a,b);
这是不合法的。Scanf函式的作用是：按照a、b在记忆体的地址将a、b的值存进去。“&a”指a在记忆体中的地址。
8.输入资料的方式与要求不符。①scanf("%d%d",&a,&b);输入时，不能用逗号作两个资料间的分隔符，如下面输入不合法：3，4?输入资料时，在两个资料之间以一个或多个空格间隔，也可用回车键，跳格键tab。②scanf("%d,%d",&a,&b);C规定：如果在“格式控制”字串中除了格式说明以外还有其它字元，则在输入资料时应输入与这些字元相同的字元。下面输入是合法的：3，4?此时不用逗号而用空格或其它字元是不对的。3 4? 3：4?又如：scanf("a=%d,b=%d",&a,&b);输入应如以下形式：a=3,b=4?
9.输入字元的格式与要求不一致。在用“%c”格式输入字元时，“空格字元”和“转义字元”都作为有效字元输入。scanf("%c%c%c",&c1,&c2,&c3);如输入a b c?字元“a”送给c1，字元“ ”送给c2，字元“b”送给c3，因为%c只要求读入一个字元，后面不需要用空格作为两个字元的间隔。
10.输入输出的资料型别与所用格式说明符不一致。例如，a已定义为整型，b定义为实型a=3;b=4.5;printf("%f%d\n",a,b);编译时不给出出错资讯，但执行结果将与原意不符。这种错误尤其需要注意。
11.输入资料时，企图规定精度。scanf("%7.2f",&a);这样做是不合法的，输入资料时不能规定精度。
12.switch语句中漏写break语句。例如：根据考试成绩的等级打印出百分制数段。switch(grade){ case 'A':printf("85~100\n");case 'B':printf("70~84\n");case 'C':printf("60~69\n");case 'D':printf("<60\n");default:printf("error\n");由于漏写了break语句，case只起标号的作用，而不起判断作用。因此，当grade值为A时，printf函式在执行完第一个语句后接着执行第二、三、四、五个printf函式语句。正确写法应在每个分支后再加上“break;”。例如case 'A':printf("85~100\n");break;
13.忽视了while和do-while语句在细节上的区别。(1)main(){int a=0,I;scanf("%d",&I);while(I<=10){a=a+I;I++;}printf("%d",a);}(2)main(){int a=0,I;scanf("%d",&I);do{a=a+I;I++;}while(I<=10);printf("%d",a);}可以看到，当输入I的值小于或等于10时，二者得到的结果相同。而当I>10时，二者结果就不同了。因为while回圈是先判断后执行，而do-while回圈是先执行后判断。对于大于10的数while回圈一次也不执行回圈体，而do-while语句则要执行一次回圈体。
14.定义阵列时误用变数。int n;
scanf("%d",&n);int a[n];阵列名后用方括号括起来的是常量表达式，可以包括常量和符号常量。即C不允许对阵列的大小作动态定义。
15.在定义阵列时，将定义的“元素个数”误认为是可使的最大下标值。main(){static int a[10]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10};printf("%d",a[10]);}C语言规定：定义时用a[10]，表示a阵列有10个元素。其下标值由0开始，所以阵列元素a[10]是不存在的。
16.初始化阵列时，未使用静态储存。int a[3]={0,1,2};这样初始化阵列是不对的。C语言规定只有静态储存(static)阵列和外部储存(exterm)阵列才能初始化。应改为：static int a[3]={0,1,2};17.在不应加地址运算子&的位置加了地址运算子。
scanf("%s",&str);C语言编译系统对阵列名的处理是：阵列名代表该阵列的起始地址，且scanf函式中的输入项是字元阵列名，不必要再加地址符&。应改为：scanf("%s",str);18.同时定义了形参和函式中的区域性变数。int max(x,y)int x,y,z;{z=x>y?x:y;return(z);}形参应该在函式体外定义，而区域性变数应该在函式体内定义。应改为：int max(x,y)int x,y;{int z;z=x>y?x:y;return(z);}
从句就三大类：定语从句，名词性从句，和状语从句
这也是高考常考的三大类
其中定语从句分为限制性定语从句和非限制性定语从句（标志是,which居多）
名词性从句分为主语从句
What i said is important
宾语从句
You should remember what I said
表语从句
That is what he said
同位语从句
The news that he won made us surprised
疫苗分为两类。
第一类疫苗，是指 *** 免费向公民提供，公民应当依照 *** 的规定受种的疫苗，包括国家免疫规划确定的疫苗，省、自治区、直辖市人民 *** 在执行国家免疫规划时增加的疫苗，以及县级以上人民 *** 或者其卫生主管部门组织的应急接种或者群体性预防接种所使用的疫苗，目前使用的第一类疫苗有8种：乙肝疫苗、卡介苗、脊灰糖丸、吸附百白破联合疫苗、麻疹疫苗、A群流行性脑膜炎多糖疫苗、普通乙型脑炎减毒活疫苗、吸附白破联合疫苗；第二类疫苗，是指由公民自费并且自愿受种的其他疫苗。
第二类疫苗，是指由公民自费并且自愿受种的其他疫苗
定语从句，一个简单句跟在一名词或代词后（先行词）进行修饰限定，所以叫做定语从句。在主句中充当定语成分。被修饰的词叫先行词。定语从句不同于单词作定语的情况，它需要放在被修饰的词（即先行词）之后。定语 从句由关系词（关系代词、关系副词）引导，关系代词、关系副词位于定语从句句首。
在句子中起名词作用的句子叫名词性从句 (Noun Clauses）。 名词性从句的功能相当于名词片语， 它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等，因此根据它在句中不同的语法功能，名词性从句又可分别称为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。
状语从句 （Adverbial Clause） 状语从句指句子用作状语时，起副词作用的句子。它可以修饰谓语、非谓语动词、定语、状语或整个句子。根据其作用可分为时间、地点、原因、条件、目的、结果、让步、方式和比较等从句。状语从句一般由连词(从属连词)引导，也可以由片语引起。从句位于句首或句中时通常用逗号与主句隔开，位于句尾时可以不用逗号隔开。
1.把陈述句变为宾语从句用that引导，that常可省略
They hope. She can help them.(变为含有宾语从句的复合句)
They hope that she can help them.=They hope she can help them.
2、一般疑问句作宾语从句时用if（是否）或whether引导
I don't know. Have they made a plan? (变为含有宾语从句的复合句)
I don't know if/whether they have made a plan.
注意1：宾语从句的语序必须是陈述句语序
3、特殊疑问句作宾语从句时用疑问词来引导，此时疑问词变为了连线代词如：what, which, who, whose和连线副词how, when, where, why等。语序要还原为陈述句语序
①Jack asked. What was John doing at that time? (变为含有宾语从句的复合句)
Jack asked what John was doing at that time?
有时特殊疑问句的语序本身就是陈述的，则不必还原
②Mary asked. What was the matter with the radio? (变为含有宾语从句的复合句)
Mary asked what was the matter with the radio. （What 是主语）
4、感叹句作宾语从句时用感叹词what和how引导, 语序不变
I said .How big the room is! (变为含有宾语从句的复合句)
I said how big the room was.=I said what a big room it was.
注意2：宾语从句的时态通常和主句的时态一致。主句的主语是一般过去时，从句用过去时的某种时态，即：一般过去时、过去进行时、过去将来时、或过去完成时。主句的谓语动词是一般现在时，从句可以是各种时态
但是当从句是不随时间改变的客观真理时仍用一般现在时
The teacher told us the earth moves around the sun.
主语从句就是：用作主语的从句叫做主语从句（subject clause）。引导主语从句的关联词有从属连词（that）、疑问代词(what)、疑问副词(how)、连线代词(whatever)、连线副词(wherever)等。