关于肖复兴的向往奥运

Question

"我亲身体味到,一个国家,一座城市,能够举办一次奥运,该是一件多么了不起的事情."
请问,这句话的理解!
还要补充一句:"我们会一起看到青春的循环连接著奥运的五环,让这个已经越发苍老的地球迸发著勃勃的朝气.在那一刻,体育所迸发的奥林扑克精神,确实在超越者不同的国家、不同的民族、不同的肤色而连接这世界的和平、友谊、进步和发展"这句话的理解
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Answer 1

　　（二）能力训练点

　　l．抓住含义深刻的句子，理解课文内容。

　　2．有感情地朗读课文。

　　3．学习作者的表达方法。

　　（三）德育渗透点

　　感受作者对2008年奥运会的渴望及对奥林匹克精神的赞美与追求。学习作者强烈的爱国之情。

　　二、学法引导

　　（－）教师教法

　　点拨、诱导。

　　（二）学生学法

　　自主学习、合作探究。

　　三、重点、难点、疑点及解决办法

　　（－）重点、难点

　　理解含义深刻的句子，体会作者是怎样表达自己向往奥运的感受的。

　　（二）解决办法

　　指导学生围绕“向往奥运”这一主题认真阅读课文，抓住自己认为含义深刻的句子，结合上下文深入理解。通过小组合作交流，教师相机点拨、引导，来体会作者是怎样表达这种感受的。

　　四、师生互动活动设计

　　（－）学生活动设计

　　1．课前搜集查阅有关奥运会的资料。

　　2．自主探究，小组交流，理解含义深刻的句子。

　　3．当回小记者，做一次采访。

　　（二）教师活动设计

　　1．指导感情朗读课文。

　　2．适当点拨、引导，帮助学生理解含义深刻的句子。

　　3．学习作者表达内心感受的方法。

　　五、教学步骤

　　第一课时

　　（－）揭示课题

　　同学们，你们是否还记得2001年7月13日这个特殊的日子？当得知中国北京获得了2008年奥运会举办权的那一刻，你的心情是怎样的？

　　是啊，一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。今天就让我们一同体会一下一个体育记者向往奥运的这种感受吧！

　　（二）初读课文，整体感知

　　1．自由读课文，扫除字、词障碍。

　　2．指读课文，纠正读音。

　　（三）自主学习，合作交流

　　1．默读课文，纯醋髡呤窃跹�泶镒约合蛲�略说母惺艿摹0炎约喝衔��迳羁痰木渥踊�吕础?/span>

　　2．小组交流学习成果。

　　各小组交流过程中，带有共性的疑难问题，要求小组长作记录。

　　（四）质疑问难，归纳学习目标

　　各小组提出的问题可能难易程度不一，依靠学生之间解决的，教师可放手让学生发表看法；带有共性的问题，难度较大，教师进行整理归纳，待下一步解决。

　　（五）布置作业

　　1．自学生字、新词。

　　2．练习有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　（－）明确学习目标

　　投影出示上节课归纳的疑难问题。

　　（二）合作探究

　　本文通篇围绕“向往奥运”这一主题来写，要让学生真正体会作者向往奥运的这种感受，除了放手让学生自读自悟、小组合作交流外，教师可从以下几个方面帮助学生体会。

　　1．对巴塞罗那奥运会的爱慕与留恋。

　　课文2、5、6自然段都是作者对巴塞罗那奥运会的回忆。可引导学生抓住自己认为含义深刻的句子来体会作者的感受。如：①“一个国家、一座城市能够举办一次奥运会，会使得这个国家、这座城市和这里的人民变得多么美好。”②“体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力，影响着一切。”③“我怀念采访他们的那些日子，他们让我感到了青春，感到了力量，感到了友谊，感到了和平。”④“站在那里，我就在想，快了，快到了我们国家也能够承办这样一次美好奥运会的时候了。”

　　2．对奥运精神实质的赞美。

　　作者对奥运精神实质有深刻的认识和理解。“竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。”“在那一刻，体育所迸发的奥林匹克精神确实超越着不同的国家、不同的民族、不同的肤色而连接着世界的和平、友谊、进步和发展。”要帮助学生结合上下文，借助会徽理解两个重点句子的含义，感受作者对奥运精神的赞美。

　　3．对2008年北京奥运的向往。

　　可让学生抓住文中的重点句子来体会。如①“如今，好梦成真，我真的很高兴很激动。”③“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。”③“我渴望能够有机会采访我们自己的国家举办的奥运会，那将是一次更加难忘而美好的经历。”④“这一天终于到来了。”

　　（三）指导感情朗读课文

　　自由读、指读、齐读。

　　（四）总结、拓展

　　1．学习表达。

　　作者在表达自己内心向往奥运的这种感受时，除了直接抒发内心的感受外，还穿插了许多美好的回忆，使人感到作者的感受是真实的，是发自内心的。同时也使文章的主题更加鲜明。

　　2．交流：你爱好体育吗？喜欢哪些奥运明星？

　　3．角色体验。

　　当一回小记者，去采访自己喜欢的一位奥运明星，与他（她）畅谈2008年奥运会。想一想你准备跟他（她）谈些什么？

　　组内轮换当小记者，找一两组上台表演。

　　4．收集有关奥运会的趣闻和北京市筹办2008年奥运会的资料。

　　（五）布置作业

　　1．自学生字，抄写文中生词。

　　2．选择自己喜欢的语句，读一读，抄下来。

　　3．以“北京奥运”为主题办一张手抄报。

　　附：板书设计

　　教学建议
　　教材分析

　　奥林匹克运动会简称奥运会。1993年北京提出了申办2000年奥运会，这是新中国第一次申办奥运。但在蒙特卡罗，以两票负于悉尼。1999年，北京再次递交申请，申办2008年奥运。2001年7月13日，从莫斯科传来的“北京赢了”的喜讯使每个中国人都激动不已，心中久久难以平静。第二十九届奥运会将于2008年在中国北京举行。当过10年体育记者的肖复兴对奥运更有一份特殊的感情，他的这篇《向往奥运》充满了对祖国申奥成功的满腔喜悦，字里行间洋溢着浓浓的爱国热情和对奥运的向往和期望，表达了我们每个中国人的心声。

　　全文写了四部分的内容：第一，作者得知北京取得2008年奥运会举办权后，心情十分激动。第二，作者在巴塞罗那感悟到的体育精神。第三，作者渴望采访北京奥运。第四，回忆巴塞罗那，为北京自豪。教学的重难点是：1、理解文中重点语句，把握作者的思想感情。2、理解本文围绕“奥运”，以作者的内心感受为线索组材成篇的方法。

　　教学建议

　　本课教学的重难点是理解含义深刻的句子，体会作者是怎样表达自己向往奥运的感受的。要解决这一重难点，教师就要指导学生围绕“向往奥运”这一主题认真阅读课文，抓住自己认为含义深刻的句子，结合上下文深入理解。通过小组合作交流，教师相机点拨、引导，来体会作者是怎样表达这种感受的。

　　课前要让学生搜集查阅有关奥运的知识和资料。课上可以通过资料交流，图片展示，放映录像等手段，激发学生兴趣，导入新课。在阅读中自主探究，小组交流，理解含义深刻的句子，提出疑难。学生提出的问题可能难易程度不一，能依靠学生解决的，教师要放手让学生发表看法；带有共性的问题，难度较大，教师进行整理归纳，在深入学习中逐步解决。课后还可以继续交流查阅到的资料，并将活动深入，按照课后的提示开展实践活动，进行角色体验。

　　中心思想

　　本文通过一个体育记者对2008北京奥运的向往，表现了作者对祖国体育事业的一片热爱和自豪之情。

　　文章结构

　　全文可以分为四段：
　　第一段（第1自然段）：作者得知北京取得2008年奥运会举办权后，心情十分激动。
　　第二段（第2至3自然段）：作者在巴塞罗那感悟到的体育精神。
　　第三段（第4至5自然段）：作者渴望采访北京奥运。
　　第四段（第6至7自然段）：回忆巴塞罗那，为北京自豪。

　　写作特点

　　1、夹叙夹议，情景交融，文笔优美。
　　2、感悟深刻，感情真挚，全文迸发着蓬勃的朝气与热情。
　　3、结尾余韵深长。

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