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怎样理解英语学科人文性和工具性的统一
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推荐答案 2012-07-23
语言是一种社会现象,是人类最重要的交际工具,是进行思维和传递信息的工具,是文化的载体,它传承、发展和创新着人类的文化,蕴含着丰富的人文性。所以说,英语是一门工具性和人文性兼具的学科。了解语言所反映的思想和文化,在语言教学中注意人文素养的培养和提高,有助于学生从深层理解和把握语言,相对轻松地掌握语言知识和技能,减轻机械记忆的负担,跨越文化障碍,增强学习的趣味性和逻辑性,从而促进其他各项教学目的的实现。
就工具性而言:英语课程承担培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务,即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,发展基本的听说读写技能,初步形成用英语与他人交流的能力,进一步促进思维发站,为继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。
因此,小学英语教学过程中进行人文教育,就是在加强学生外语运用能力的同时,传授人文知识,传承人文思想和人文精神,使用人文方法、体现人文关怀,进而使我们的受教育者真正拥有人文素养。
就人文性而言:英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务,即学生通过英语课程能够开阔视野,丰富生活经历,形成跨文化意识,增强爱国主义精神,发展创新能力,形成良好的品格和正确的人生观与价值观。
工具性与人文性并不是对立的,工具性也是人文性的一个层面,只有从“人文性”的高度来看,才能对“工具性”认识得更清楚,对如何掌握“工具”才能发现更有效的手段。另一方面,人文性又不能脱离语言的工具性而单独进行。
学生通过学习英语掌握基础的英语知识,培养他们听说读写能力,让他们学会“用所学的英语做事情”,学会与人沟通交流,了解异国文化,传播我国悠久历史文化的有效工具。就人文性而言,要求学生通过学习英语开拓视野,丰富生活经历,形成跨文化意识,增强爱国主义精神,发展创新能力。这就要求我们的教师要有“大教育观”要“大气”,要注重培养学生综合语言运用能力的培养;要为学生的可持续发展服务。不要做“目光短浅”的教师,只注重考试分数,不注重学生学习语言的感受,不去体会考题以外,经典文本对学生的影响。
因此,英语教学中的人文性内容的传达只有与基础知识和基本能力的训练教学相结合,借助语言文字这一平台,在听、说、读、写的过程中对学生施以潜移默化的影响。所以我们英语教师要以学生为本,注重英语课程工具性和文本性的统一。
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其他回答
第1个回答 2012-07-15
你好,英语作为语言,本身就是为了交流。就工具性而言,我们通过学习英语课程掌握基本的英语语言知识,发展基本的听说读写技能,从而形成用英语与他人交流的能力。就人文性而言,
我们通过学习英语能够开阔视野,丰富生活经历,形成跨文化意识,发展
创新能力
,形成良好的品格和正确的
人生观
与价值观。
自己的感悟则是,英语的翻译切不可仅从字面去实施,而要理解这个单词的意境以及那些西方的文化,才能做好翻译工作。
乐帮猪
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第2个回答 2012-07-16
就是不光要想着他是你利用工具,还要以向往的心态接受其文化洗脑。成为二代洋火。
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怎样理解英语学科人文性和工具性的统一
答:
所以说,
英语
是一门
工具性和人文性
兼具的
学科
。了解语言所反映的思想和文化,在语言教学中注意人文素养的培养和提高,有助于学生从深层
理解
和把握语言,相对轻松地掌握语言知识和技能,减轻机械记忆的负担,跨越文化障碍,增强学习的趣味性和逻辑性,从而促进其他各项教学目的的实现。就工具性而言:英语课程承...
如何理解英语人文性和工具性的统一
答:
其次,
英语是交际的工具
。人是一切社会关系的总和,生活在社会上的每一个人都不可能独立存在。英语是人与人交流和交际的必不可缺的工具。第三,对于其他学科来说,英语具有基础性及工具性。在所有的学科中,英语是一门基础学科,一个人只有具备了一定的英语知识,有了一定的语言积累,掌握了必备的语法...
您
怎样理解英语
课程的双重属性——
人文性和工具性
?
答:
人文性是指学生通过参与英语学习的过程
,可以使学生磨砺意志,陶冶情操,拓展视野,丰富经历,开阔视野,激活思维,发展个性,提高人文素养。人文性和工具性相结合的理念,对学校教育的整体改革和发展具有很大的辐射作用,教师承担了育人和传授知识的重任。各个学“”科应融合并渗透德育教育,把对学生成长有重...
怎样理解英语
课程的双重属性——
人文性和工具性
?
答:
也能让学生能够活学活用。所以新课改要实现课程的
人文性与工具性的统一
,就需要教师在具体的教学过程中,通过教学活动发展学生的语言能力、思维能力,丰富学生的生活经历,促进学生积极的情感态度、良好的个性品格、开放的心理的形成。工具性和人文
性统一
的
英语
课程有利于为学生的终身发展奠定基础。
义务教育
英语
课程体现什么和什么
的统一
答:
重新规划了
英语
课程的实施路径。2、《2022年版课标》在界定英语课程的性质时指出,“义务教育英语课程体现
工具性和人文性的统一
,具有基础性、实践性和综合性等特征。”这就指出了英语课程的基本属性和特征,其中工具性和人文性是基本属性,另外还有基础性、实践性和综合性三个特征。
学习新课标
如何
实现小学
英语
课程的
工具性和人文性的统一
?
答:
谈谈自己的感受一.就
工具性
而言英语课程承担着培养学生基本语言素养和发展学生思维能力的任务,即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,发展基本的听说读写技能,初步形成用
英语与
他人交流的能力,进一步进行思维发展,为继续学习
英语和
用英语学习为其他相关科学文化知识奠定基础。就
人文性
而言英语课程承担着...
怎样理解英语
课程的双重属性——
人文性和工具性
?
答:
2011年新课标进一步
解释
了 义务教育阶段的
英语
课程具有
工具性和人文性
双重性质的
学科
.语言教学本应是一切学科中最富有人性、情感、表现力和想象力的.初中阶段的学生具有很强的求知欲和接受新知识的能力,其思想也正处于最后的发展和定型期.因此,在我们的英语教育过程中不仅应注意语言工具训练,还要贯彻人文...
谁知道您
怎样理解英语
课程的双重属性——
人文性和工具性
?
答:
我认为英语本身就是一种
工具
,充分
理解英语的
性质,才能更好的给我们的教学定位。情感、态度、价值观是英语教学的重要目标。英语教学的目的之一就是要培养学生成为具有远大的目标、浓厚的兴趣、愉悦达观的情感、坚强的意志、独立的性格和良好的学习习惯的高素质的人才,这就是英语教学的
人文性
。英语课要在...
“
工具性
”和“
人文性
”是
怎样的
“
统一
”
答:
2、
工具性与人文性的统一
,必须寓教于文。凡是语言规范、内容科学的文字表述材料,都可以作为语文教材,作为语文教材必须要加以精选教学时,其着眼点是在语文形式;而其他
学科
如历史、地理、社会、思品等,教学的着眼点是在语言内容。语文教学着眼于语文形式,但是并不是抛弃内容,语言所载负的人文、思想...
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