从中学生到大学生的角色转变。 这一转折点“过渡”得好坏,将直接影响其整个大学阶段以至一生的成长。建议如下：
1、要重新调整和同学之间的关系，大学同学朝夕相处，需要更多的宽容和理解。
2、要尽快适应大学生活的很多新事物，比如，高中生活主要就是学习，而大学多了更多的活动，社团等，是发展发挥自己兴趣的好时机。
3、要适应自己的新角色，大学已经是半个社会，需要你具有更多的社会责任感。
4、要正确看待爱情的尺度，大学生恋爱已经不再是明令禁止的，但是自己要能够控制自己的感情，不要让它成为阻碍你发展的桎梏。
5、要学会自主学习，自主研究。大学老师不像高中老师随时辅导，大部分时间不在身边，大部分问题需要自己研究解决。
6、要树立明确的目标，为将来的职业打下坚实的基础。
完成从中学生到大学生的过渡注意事项
1、时间管理
高中时间基本都被学校老师安排好了，到了大学，除了上课外，剩余的空闲时间也就多了很多，所以更应该做好时间规划，制定适合自己的学习计划，把空闲的时间安排好，千万不要把时间都花在了玩游戏看视频上，这样很容易导致挂科。
2、人际交往
大学是一个小社会，不像高中只知道学习就行了，人际交往是必须学习的一个能力，也是我们融入这种大环境的必经之路。那么人际交往的第一步就是与舍友要处理好关系，不计较乐于助人，这是处理好人际关系的一大秘籍。
主要是是心态上的变化，要由以前学校逼着学到现在自己主动学转变，要在社交上多进行尝试。
“大一”是从中学生到大学生的过渡期，在这段时间里，学生的思想观念、心理品质、学习能力等都将发生深刻变化。“过渡”得好，对整个大学阶段以至一生的成长都会产生积极影响，否则，其负面影响也不可低估。
扩展资料：
中学阶段的教学模式是以教师为中心，教师是课堂的主角，教师一言堂的现象明显，教师满堂灌，学生记笔记、背笔记。学生习惯了这种“填鸭式”的教学方法，被动地接受知识，成了学习的“奴隶”。
大学阶段的英语教师必须转变这种不利局面，转变教学方法，让学生成为学习的“主人”。
要让学生成为学习的主人，在教学过程中充分发挥两个方面的积极性，以学生为主体，以教师为主导，教师必须首先更新自己的教学观念；
改变自己在课堂中的角色，主要充当指导、组织、辅助、监督、咨询者，给予学生广阔的思维空间及充分的自由，采用启发式、讨论式、研究式等教学方法，充分调动学生的学习积极性，让学生最大限度地参与教学的全过程。
在课堂教学中注重培养学生思维能力、分析问题能力、独立提出见解能力，对学生思维能力和创新能力的培养应贯穿于整个教学过程中。教师有必要向学生提出，在外语学习中，虽然教师起着不可忽视的作用，但是，只靠教师教无论如何无法使学生提高交际能力，必须依靠学生自身的努力。
“教”是帮助学生“学”或是引起学生的“学”，外语学习的效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性，要将新知识和已有知识相结合，要将语言技能从理论形态转换为实践形态，都必须通过学生自身的大量实践。
本回答被网友采纳中学生和大学生的区别从字面上体现在"大"字，但二者并不是只是字面上的不一样，更多的体现在学习、生活、社交、能力培养等各各方面。
中学阶段老师对我们所灌输的基本上都是大同小异，都在给我们中学生讲述大学生活的美好与轻松。但是我这里所要强调的是大学生活不同于中学生活，并不能以轻松一词定义，然而美好一词完美诠释了大学生活的丰富多彩。要想从中学阶段过渡到大学阶段，更好的适应大学生活有以下几点建议供参考。第一：学习的方法。中学阶段大多数学生基本上都是被老师或者同学间的相互监督才认真学习，但是在大学完全不一样，这里既没有老师的督促，也没有同学的内卷，完完全全考验这一个学生的自学能力。老师在大学基本上都称作导师，之所以这么称呼，其中一个原因就是大学的老师只是引导你进入这门课的引路人，所谓师傅领进门，修行靠个人嘛。我们在大学阶段特别能锻炼我们的自学自律能力，我们不仅仅只学习课本或本专业相关书籍的知识，还要通过图书馆书籍或者视频的方式主动去学习某些自己感兴趣的方面的知识，充实我们的知识储量。
第二：做好时间管理。所谓一寸光阴一寸金，大学期间尤其是大一大二期间，你会发现你的课余时间比上课时间更多，但是这么多的时间我们该如何处理呢？很多没有目标没有学习计划的学生就会选择把大部分时间都拿来娱乐（这里的娱乐指的是打游戏），这样的学生在起步阶段就已经和大学生这一称呼完全不匹配了。要怎样让我们真正″大″起来就需要我们充分利用这些时间来做能提升自己能力的事。我们可以选择适当的兼职来赚取一部分的零花钱，也可以到室外多运动，更可以适当观影或者练歌练舞等等。
第三：正确处理好人际关系。大学实际上就是半个社会，而不像中学阶段那样只顾着埋头学习。人际交往也是评估大学生能力的一个重要指标，更是我们以后更好的融入社会做铺垫。要正确处理好人际关系，其中第一步就是正确处理好与舍友之间的关系，不要斤斤计较，应该互帮互助，同甘共苦。