有些老师评不上高一级职称，其原因是什么

Question

如题所述

Answer 1

对老师来说评定高级职称，评定更高等级的这个教师能够拿到更多的工资，也意味着对老师教学能力的认可。但是很多老师从事一线教学工作，五年10年迟迟评估不成更高等级的教师职称，与当地的教师评定政策有关系，是因为搞不懂这个评定的规则。

这个高级职称的评定与一线教师的实际教学工作有联系，但有很多方面是没有联系的，比如说要在所在的县或者区获得一次一级优质课，一等优质课，那这个肯定与教学有关系了。但是所写的每年的这个教学反思，每年这个授课计划，个人教导学生的这个成果，这不是完全受到教师控制的，而且很多与一线教学是没有关系的，上级领导的评价以及学校里面的名额，这都会是问题。

让老师完全适应这个职称评定的体系很困难，尤其是很多老教师教学20年30年，你说这个老师教学的能力有问题吗，教过的学生没有1万也有8000了，那肯定不是能力的问题，但搞不懂规则呀。大家都要在职称评定这样一个统一的规则之下去玩，无论是公开课还是说上级领导的评价，这都很重要，没有领导推荐没有组织内推荐，在学校内部讲课的这个质量上面都不能超出成为，那评定职称肯定是无望，而且人慢慢年龄大了就没有这方面的欲望了，觉得也无所谓了。

这个职称评定的体系要逐渐向现实的教学靠拢，真正考虑教学质量，老师的教学成果，这个是最重要的，教学生学生的成绩好那老师教的自然就好，因为如果学生成绩都有问题的话，那老师这个本职的工作做的都有问题，其他人的评价以及各方面的手续之类的就不重要了。因为连本职工作都做不好，其他的就没什么必要了，只是现实很复杂，不是单纯靠努力埋头工作就能搞定的。