如下：
1、对于文中作者扮演的老虎，是窝囊的，因为它没有老虎的霸气，也就是最让人赞叹的豁虎跳。
2、对于作者而言，他这个扮演老虎的人，是不窝囊的，因为他知道自己的不足，还勇敢的上台表演，所以这只老虎的内在，也就是作者是不窝囊的。
课文解析
按照课文的写作顺序，可以归纳为三部分∶ 期盼参加演出、饰老虎没成功、寻找失败根源。在讲述怎样演老虎时，故事中的老师与演"哥哥"的小朋友有不同意见。那个小朋友一直认为扮老虎要有"豁虎跳"，而老师却认为不一定要"豁虎跳"，二者的矛盾贯穿始终。
演老虎的"我"一直按老师的指导排练、演出。正式演出时"矿"了。干是"我"寻求原因。有意思的是作者没有直挖道出原因，而是以"我至今还不明白"结尾，给学生留下想象的空间。
1、对于文中作者扮演的老虎，是窝囊的，因为它没有老虎的霸气，也就是最让人赞叹的豁虎跳。
2、对于作者而言，他这个扮演老虎的人，是不窝囊的，因为他知道自己的不足，还勇敢的上台表演，所以这只老虎的内在，也就是作者是不窝囊的。
原文节选：
演那个哥哥的小朋友问我:“你会豁虎跳吗?”“不会”我只好照实说。“不会豁虎跳算什么老虎”他撇了撇嘴。没想事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。
老师真是个通情达理的好老师。她说:“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来一死掉。记住了吗?”
“记住了!”我连忙答应。我有充分的自信，“现在开始排练。你把虎皮和头罩套起来。”头罩是个纸糊的老虎头:黄底子上也画着黑道道，额角正中还有个“王”字。套在头上，霉糨糊味儿直冲脑门。亏得眼睛那儿挖了两个小窟窿，要不就什么也看不见了。
扩展资料
创作背景：
本文是童年主题单元的第二课，作者叶至善回忆了自己童年时代在一次班级演出时上台扮演老虎的难忘经历。故事按照事情发展的顺序，将期盼参加演出、扮演老虎未成功和寻找失败根源的经过娓娓道来，内容浅显，但耐人寻味。
文中的矛盾在于老师与扮演哥哥的小朋友在表演上的不同意见，小朋友认为扮演老虎要会“豁虎跳”，老师却认为不一定，结果按照老师的指导进行演出的这场戏最终砸锅了。文末作者没有直接道出演出失败的原因，而是以“我至今还不明白”结尾，给人留下了思考的空间。
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