中学生群体有什么特征？

Question

如题所述

Answer 1

这种群体一般表现为后进生的聚合。这类非正式群体形成原因比较复杂，有的是在一道玩乐的基础上形成；有的是由其他类型的非正式群体转化而来；有的是由于对正式群体或教师的共同不满，消极颓废，耽于玩乐，聚合而这一类非正式群体的成员，一般都有在正式群体中自尊心受挫伤的经历，学业上的不成功，又加剧了他们的自卑、不安和紧张。为了缓解这种内外精神压力，为了寻找理解和尊重，他们往往和那些同情他们、与他们有共同之处的学生聚在一块。这种非正式群体的核心人物往往在正式群体中地位较低，这是因为，一方面这些后进生为了满足自尊和追求理解，常会采取一些引人注目的甚至越轨的行为显示自己的意志和力量，以赢得其他后进生的“佩服”，这就是我们经常看到的一些后进生“出风头”的情况；另一方面由于这些后进生群体的价值定向系统与正式群体不一致，因此对个人价值的评价标准往往与正式群体不同。

Answer 2

处于青春期的学生 ,存在多种心理困扰和心理问题。调查了解高职学生心理障碍的表现形式 ,分析引发心理障碍的各种因素 ,指导大学生学会多种调适方法 ,缓解心理紧张情绪 ,锻炼意志 ,培养能力 ,增强体魄 ,促进大学生身心健康 ,是开展素质教育的一项重要任务。一位心理学家说过 :“青年初期最宝贵的心理成果是发现自己的内心世界 ,而大学生随着自我意识的深入发展 ,自尊心越来越强 ,虽然患各种严重躯体疾病的的确不多 ,但由于受择业、自卑、早恋等问题的困扰 ,有心理问题的人数比例不小。而这些心理问题严重影响了大学生的学习工作和正常的生活。

Answer 3

中学生非正式群体的认识及对策在各中学，几乎都可看到有三五成群的学生喜欢经常聚在一起，形成一种群体。这种学生群体从现代行为科学和社会心理学的角度说，就是非正式群体。近年来，中学生非正式群体的存在和发展，已对中学思想政治教育工作、学生集体的面貌及学生个人的成长等产生多方面的明显的影响，有些地方甚至困扰着学校的组织管理和思想政治教育工作，产生了比较严重的消极影响。这种情况已经引起了一些教育工作者和教育科学工作者的关注。本文拟就中学生非正式群体问题作一些探索，并以之求教于方家。中学生非正式群体成因初探人只要在社会上生活，就总得和周围的人们发生各种各样的交往。社会心理学认为，群体形成的基础是人们的交往。
中学生非正式群体，是在学生交往的基础上形成的，学生在交往过程中心理上相互影响，相互作用，产生了共同的行为习惯和共同的价值观念等，从而在此基础上自发地形成群体。中学生非正式群体，有这样一些特点：由学生自发形成，没有组织名称、章程和制度，不是一种定型的群体。每一个非正式群体都有它们的核心人物，这些核心人物不是由教师或学校指定，也不是由成员正式推选的，而是在活动中自然形成的，他们在成员中较有威信和影响这种群体形成之后，便会进一步形成共同的价值观念、行为习惯和行为准则等。这种群体是一种自愿的组合，靠道义的和情感的因素来制约成员的行为，一旦情感破裂或情感需要不强烈就自动离散或重新组合。这种群体往往具有一定的排它性，容易导致与正式群体或不同非正式群体间的矛盾冲突。