发展性评价的意义

Question

如题所述

Answer 1

发展性评价是建立在教师的主体发展和可持续发展基础上的，以促进个体发展为目的的评价。它关注的是教师和学生在发展中的需要,淡化评价的甄别和选拔功能，突出激励与调控功能,激发教师学生发展的内在动力,促进其不断发展。发展性评价在评价内容上体现其综合性；在评价标准上体现其层次性，即根据被评价者个体的差异和不同的发展需要，制定其适合个体发展需要的个性化标准。发展性评价在评价方式上体现多样性，注意评价的操作性。在评价主体方面主张被评价者参与评价，体现评价主体的多元性。同时发展性评价关注发展过程，使评价同个体的发展紧密结合，起到激励和改进的作用。

Answer 2

您好！

发展性教学评价提出评价主体多元化问题，即在对学生的评价中由过去的教师作为评价的单一主体，转变为学生、家长及社会人士都可以参与评价。那么这样是不是就削弱了教师在学生发展评价中的作用呢？显然不是。它不仅不能忽视教师的作用，而且对教师的作用更加重视，也对教师提出了更高的要求。 首先，评价是教学过程中的一个重要环节，它既贯穿于教学的全过程，又是教学到达一定阶段对教学效果的诊断，它应该是教育者自觉、有计划、有目的的教学行为，教师是日常教学评价的主要实施者，也是学生进行自我评价以及家长、社会力量参与评价的指导者，发展性评价绝不是随意地让学生自评或互评，更不是把评价的责任推给家长与社会；其次，发展性评价不同于以往的纸笔测验为主，它以定量评价为主的方式，综合以质性评价为主要特征，采用观察、访谈、成长记录、表现性评价等综合评价手段，这些新的评价技术与方法首先要求教师掌握，并要求能根据学生发展需要及不同的学习内容，确定不同的评价目标，运用合适的评价方法与工具。它涉及许多新的操作性的问题，比如，激励性评语如何表述？成长记录袋如何设计与使用？实践性的作业如何布置?这一切对于教师都是新的课题；再次，评价是一种价值判断，如何解释评价结果？如何对评价结果进行科学使用？一张试卷两个学生获得同样分数，但由于各自情况不同，这个结果的意义与价值或许会迥然不同，如何对此进行判断？这都需要教师这个专业人员进行分析与判定，尤其是对于较低年段的学生，教师的态度与意见就更具指导作用。 总之我们不可对发展性评价作片面、教条地理解，评价主体多元化也不是学生的每份作品都要由本人、同伴、家长或教师多个主体同时评价，这样不仅不能调动各方面的积极性，还可能使评价成为大家的负担。因此，运用何种评价方法？何时需要哪个评价主体参与？都要考虑评价的目的，采用最有效、最合理的评价方式与手段，是真正为了促进学生的发展，而不是为了“评价”而评价。

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Answer 3

发展性评价的意义在于，它以促进个体发展为目的，关注教师和学生在发展中的需要，淡化评价的甄别和选拔功能，突出激励与调控功能，激发教师和学生的内在动力，促进其不断发展。此外，发展性评价还能帮助教师了解班级中的每一位学生，为因人施教提供依据，同时也有助于家长了解孩子的进步和不足，使家长在教育孩子的过程中更有针对性。最后，发展性评价还能帮助改进教育过程，通过对幼儿发展情况的分析，教师可以了解教育内容、方法及手段的选择是否适宜，以及为个别幼儿所确定的目标是否恰当，个别教育的方法、途径是否有效。