第1个回答 2020-04-24
评价性语言是否妥当。教师对学生的评价性语言应做到是非清楚,抑扬得体。新课程改革一个重要的理念就是“人文关怀”,主张教师在评价学生是注意保持和激励学生的学习兴趣,体现对学生思想和思维的尊重,阳光教育,这没错。但问题是我们有些教师因此不再拿起批评这个武器,甚至学生明显的失误也不敢鲜明地指出来,明明是学生答错了,也说“你说得很有道理”;分明是学生钻了牛角尖,也说“你很善于思考”;连其他学生都知道答得很一般,也说“答得很好,大家掌声鼓励”,于是笑声一片,等等。这是个误区,学生作为学习的主体,其认知活动得不到准确的评价,其思维发展得不到有效的引导,这是教学活动最根本性的失败,甚至误人子弟。因为教师应有的作用被淡化,学生的学习很难进入较深的层面。
三是听师生对话。师生互动的最重要的方式是语言交流,双方表达的是否贴切、准确,直接影响课堂的效果,听课者要注意听师生的对话质量。