通常人们喜欢用“长残了”来形容那些小时候长得可爱俏皮，但是长大后变得普通，颜值大不如从前的人。
很多人道“岁月是把杀猪刀”，越长大反而长得越丑。除了外貌上的变化，部分网友也用长残形容自己的内心成长历程。
有个小女孩，聪明懂事，可爱俏皮，每个人见了都想亲亲抱抱，所有见过她的人都夸赞她“乖”。
父母吵架时她会主动上前劝架，即使是喜欢的零食只有一口，也会优先考虑别人，留给别人。
这个女孩不和他人随便争抢，谦让有礼貌，对待他人包容随和，在学校成绩突出，人缘也不错，是家长口中“别人家的小孩”，是老师口中的“乖乖女”。
后来这个女孩以优异的成绩考入家乡的重点高中，在学校她依然像以往一样乖巧听话，可是成绩一落千丈。
老师私底下和女孩谈话，询问她是不是跟不上课程，哪里没有听懂，女孩没有作答。
老师安慰女孩不懂得时候可以来办公室问，女孩也只是点头答应，但是最终没有找过老师。
是她课下自己都想明白了吗？并不是。
她只是害怕被老师嘲讽，她只习惯了伪装，畏惧向他人展露出自己的缺点。
“只要迎合别人的喜好，就可以获得夸奖和认同。”女孩一直在心里这样告诉自己。
不停地迎合他人的想法，按照他人的意愿办事，表现得懂事顺从，其实是孩子在成长过程中畏惧受到惩罚而不断压抑自己的表现。
长期的压抑和委屈会对孩子的心理造成巨大的伤害，孩子会在成长的过程中失去自我意识和独立思考能力，这点在孩子逐渐成长的过程中表现出来。
一、意识误导
自我意识由自我认识、自我体验和自我控制三种心理组成。自我意识是对自己身心状态的认知程度和对客观世界的关系意识。
我们每个人都是独立的个体，都会有各自的自我意识。
自我意识是改造自身主观因素的途径，会随着年龄成长逐渐完善，在一个人的心理成长中有重要影响。
它是我们客观认识事物的前提，也是一个人自觉性、自控力的前提，在自我教育中有巨大作用。
一个人的道德判断和个性形成将会受到自我意识的影响，特别是个性倾向。
在孩子三观还没有完全树立起来时，可能会有“意识误导”的状况，也就是孩子会通过自己不健全的认知对周围事物做出片面的判断。
比如，孩子会在一次礼让获得了大人的称赞和奖赏感到内心上的满足，那么会在各种情况中扮演谦让者的角色。
谦让是一种美德，但是孩子没有分辨的能力，不知道应该在何种情况谦让，从而导致过分的谦让和忍耐。
我认识了一名和上文小女孩成长经历相似的中学生，但这个中学生令我惊讶的是他拥有超越成年人的忍耐能力——面对他人对他施加的校园暴力，即使知道错不在自己，但是出于不想让对方承受和自己相同程度的痛苦，选择退避忍让。
二、被嘲笑“懦弱”
一个孩子为了保护流浪猫和老人，只身挡在车水马龙之中，却被他人嘲笑懦弱。
出现这样情况的原因，一是因为他共情能力强，善良过了头，二是因为从小到大长久的忍让和包容，使他在心中把自己放在他人之后，从而压抑了自我意识的形成与发展。
孩童时期是自我意识塑造和三观形成的关键时期，在这个时期里，如果没有经过一个思维相对成熟的人进行的指导，非常容易陷入“迷惑式自我导航”状态。
这样的孩子不是生来就懂事乖巧。而是受到后天环境影响长久压抑自我，努力迎合大人胃口让自己变成大家眼中的好孩子。
三、独立思考
一个小男孩在课上总是表现出认真听课的模样，不打闹也不和同学窃窃私语，会随着老师的话点头附和。但事实上这个小男孩压根没有听懂老师所讲的内容，思路也没有和老师对上，而是处于梦游的状态。
那为什么要表现出一副认真听课的样子呢？
因为他知道父母和老师都会喜欢这样的孩子，他想得到父母和老师的喜爱，父母怎么想，他就怎么做，如同一个提线木偶。
每个父母都会对自己的孩子有所期望，但是如果给孩子施加过多的压力，营造一个高强控制的环境中，那么孩子就会丧失自身的独立思考能力，最典型的例子就是当代“妈宝男”。
其实每个孩子都应该拥有表达自己喜怒哀乐。
在应该表达的时候没有表达，而是迎合别人，那些负能量不会因为压抑而消失，而是在内心深处积攒起来，成为一枚不定时的炸弹，一点小事会成为压死骆驼的最后一根稻草。
人人都喜欢乖巧的孩子，但是有些孩子的乖巧只是是牺牲自己作为代价的伪装罢了。
任何人的心理问题不是凭空而来，而是在漫长的时间里一点一滴积攒起来的，更不会凭空消失。每个父母和社会都有责任关注孩子的心理健康。
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