总目标指出具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
在新课程改革下，教师要从多方面入手，调动学生的表达欲望，进而逐渐提高学生的综合应用能力。口语交际能力是现代公民的必备能力之一，也是语文教学价值的重要方面，更是人与人交流的基础。
因此，随着新课程改革的深入实施，教师要转变以往"重读写，轻听说"的思想，要从学生的实际情况出发，采用恰当的教学方式，有意识地培养学生的口语交际能力，进而使学生敢说、会说。
演讲活动可以说是锻炼学生口语交际能力的最普遍使用的一种方式，在该方式的实施过程中，教师要确保让学生在自由表述自己的观点的过程中形成一定的逻辑能力和语言组织能力。
所以，在即兴演讲的时候，我们可以随时捕捉话题，引导学生去阐述自己的观点和看法，如，在教学《理想》这首诗歌时，我突然萌生一种想法就是让学生以"理想"谈谈自己的看法，可以说说自己未来的理想，也可以说一说拥有理想的重要性等等。
在给学生三分钟的思考时间后，开始让学生进行即兴演讲。这样的过程不仅能够锻炼学生的心理素质和表达能力，而且对学生的语言组织能力和应变能力的培养也起着非常重要的作用。
但需要注意的是，在学生演讲的过程中不要打断，不要因为学生的一些观点存在问题而当场纠正，这不利于学生演讲信心的形成。
培养学生的即时口语交际能力是教育中的一项重要任务，以下是一些有效的方法：
多给予机会进行口语练习：在课堂上多给予学生机会进行口语练习，例如朗读课文、回答问题、小组讨论等。这可以帮助学生提高口语表达能力和自信心。
注重口语表达的规范性：教师要注意学生在口语表达中的规范性，例如语音、语调、语速、词汇等。对于学生的发音错误或表达不规范的地方，教师需要及时纠正并给予正确的指导。
创造良好的口语交际环境：在课堂上创造一个良好的口语交际环境，例如模拟真实场景进行角色扮演、组织辩论等。这可以帮助学生更好地理解和应用口语交际技巧，提高口语交际能力。
鼓励学生参与课外活动：鼓励学生参与课外活动，例如演讲比赛、朗诵比赛、文艺演出等。这可以为学生提供更多的口语练习机会，同时也可以提高学生的综合素质。
利用多媒体教学资源：利用多媒体教学资源，例如音频、视频、教学软件等，可以为学生提供更多的口语练习素材和机会，同时也可以提高学生的学习兴趣。
总之，培养学生的即时口语交际能力需要教师在课堂上给予学生充分的机会进行口语练习，注重口语表达的规范性，创造良好的口语交际环境，鼓励学生参与课外活动，利用多媒体教学资源等方法来提高学生的口语交际能力。