第1个回答 2023-03-09
根据情况而定，
不同学生面对鼓励和批评的反馈不同。
不同老师的承担风险能力也不同。
1.学生适合鼓励，老师给予鼓励；
2.学生适合批评，老师给予批评；
3.学生适合鼓励，老师给予批评；
4.学生适合批评，老师给予估计鼓励。学生适合鼓励，老师给予鼓励。只要老师可以调整好情绪，不要带着之前学生是差生的心态和学生沟通，皆大欢喜。
学生适合批评，老师给予估计。这种情况很显然并不能让学生学习变好，反而学生可能因为你的温柔鼓励更皮了。不过鼓励学生是没有安全风险的，不会造成学生心理压力过大等心理问题，同样也不会导致师生关系紧张。
学生适合鼓励，老师给予批评。这种情况很显然这不能让学生学习变好。同时因为你的批评，学生可能更加抵触学习，抵触和你见面。严重一些的可能伤害到学生内心，引发心理问题。这时候你估计要焦头烂额了，毕竟家长可不管这么多。
学生适合批评，老师给予批评。这种情况学生的成绩也能变好，但是也存在一定的风险。最好的情况就是学生明事理，知道你是对的，且能够和你和谐相处。差一点的是学生知道你是对的，但是不敢直面你。在差一点学生不知道你是对的，成绩好了觉得是理所应当或者是他原来不想学，现在只是证明给你看。长大了学生可能会感谢你，那时候面都见不到了。最差的学生不认为你是对的，在成绩变好的同时也出现过心理问题，你同样无法面对家长。
总的来说，如果你真心想让学生变好，且不计回报，能担风险。那就多测评学生类型，因材施教。如果你存有一定的私心，或者承担风险的能力不够，建议你多鼓励。
第2个回答 2023-03-09
我觉得应该多鼓励。成绩本来就差。你不给他点信心。他怎么往上面冲？而且不管是学生还是大人，大家都喜欢听好的。也希望别人能理解自己。所以说多鼓励他，他还能往上使劲儿。一味的批评，那就只能让孩子破罐子破摔。所以说，还是应该多鼓励。
第3个回答 2023-03-09
我认为对成绩差的学生既不需要批评也不需要鼓励。
我认为最需要培养的，是他对教师的信任。正如我在此前的回答以及其他答主指出的，一个人学习成绩差有非常多的因素，有些因素你根本想都想不到。学习能力与方法上自不必说，其它的比如父母天天吵架，比如家里突然破产了，还比如学习压力太大等等。特别对于一个成绩很差的同学，我们唯一能知道的是他的学习效率很低或者学习时间很少。而导致学习时间少的原因有无数种，因此我们首要任务不是改变他的学习情况，是改变我们自己对他先入为主的看法。
批评和鼓励，只是影响学生的行为方向的一个因素，其作用仅仅是维持学生行为的稳定。换而言之，批评和鼓励只是对学生行为的一种态度。它反映的是教师对学生行为趋势的认知，假如教师认为学生可能会取得不好成果，就批评；反之，则鼓励。但问题在于，这样一种态度只能让学生的行为维持稳定。换而言之，批评和鼓励本身不可能提高学生的成绩。我们仔细想想，我们之所以鼓励一个学生，是因为我们认为学生采取了利于提高成绩的行为，所以我们希望通过对他进行鼓励来维持他的这种行为
第4个回答 2023-03-09
对于学习差的学生，老师应该更多地给予鼓励和支持。过度批评可能会打击学生的信心和动力，反而影响他们未来的学习表现。
当学生表现不佳时，老师应该鼓励学生寻找并发掘他们的潜能。老师可以提供一些额外支持的方式，如额外的学习材料、辅导、建议等。
除了提供支持和鼓励，老师也应该适度地给出批评。但是，批评应该是建设性的，而不是纯粹的责备和惩罚。老师可以给出一些实用的反馈和指导，帮助学生更好地理解和消化课堂内容。并且，老师还应该鼓励学生在学习过程中不断尝试，勇于面对失败和挑战，以便更好地实现自己的目标。
第5个回答 2023-03-09
当涉及到学生的成绩时，老师需要采取一种平衡的方法。虽然对学生的错误和不足进行批评是必要的，但是过度批评可能会削弱学生的自信心和动力。因此，老师应该在批评与鼓励之间取得平衡。
以下是一些建议：
1.增强学生的自信心：尝试给予学生积极的反馈，强调他们所做的好事，并让他们知道他们为什么做得好。这可以提高学生的自信心，激发他们更多地参与学习。
2.着重指出需要改进的地方：当老师需要提供批评时，应注意如何表达。以正面的方式来指出学生的不足之处，并提供具体建议和支持，以帮助他们改进。
3.个别辅导：向需要额外帮助的学生提供个别辅导，以帮助他们克服遇到的挑战和困难。这可以让学生感受到老师的关注和支持，增加他们对课程的理解和信心。
4.鼓励同龄人合作：老师可以鼓励学生相互学习和协作，以促进彼此之间的理解和支持。这可以创建一个良好的学习环境，鼓励学生之间互相学习和交流。
总之，老师应该采用积极的、支持的方法来激励学生，并同时提供必要的批评和建议，以帮助他们在学业上获得成功。