一、横向关注
目前“唯分数论”仍左右着很多学校和家庭，不当的关注与评价机制使教育的狭隘性和局限性更加明显，阻碍着学生的全面发展。
新时期，校长、教师（包括家长）除关注考试成绩外，还必须关注学生课外知识储备，操作技能的掌握和运用，以及情感态度、价值观的形成和发展，明确了这个教育目标和培养方向，教育思路及行为才能沿着正确轨道前进，预期教育目标才有望全面达成。
二、纵向关注
一学年、一学期、一个月甚或更短的时间内，很多教师在学生身上花大气力的目的是让学生通过考试关，而对学生长期、稳定、有效的进步却很少考虑或不予考虑。这不但挫伤了学生当前追求上进的自觉性和积极性，而且在一定程度上扼杀了其终生学习的愿望与动力。
因此，教师在日常教育教学工作中，必须审视、反思“教”与“学”的每一个细节，总结得失、扬长避短，一点一滴地培养学生自觉学习的兴趣和能力，为学生深入持久的学习、成长打下坚实的基础。
教育教学不仅要适应短期教育形势，还要特别关注学生乐观向上的生活态度、稳定平和的情绪体验以及清纯良好的品行习惯，要教导学生对照《中小学生日常行为规范》和有关道德标准自我反思、矫正言行，不断提升自己的人格魅力和综合素养。
三、个体关注
班级是集体，各学生是个体，是个体就有差异，不同个体在学习中会有不同的需求，同一个学生在学习中也有多种愿望。作为教师应该特别注意这一点，对各学生正常、合理的学习需求或爱好应该予以理解或满足，以使其在理性、广阔的天空自由翱翔。
例如：一名学生虽然考试成绩不理想，但却爱好科技制作，在部分老师眼里该生可能“不务正业”，然而，这恰恰是该生热爱科学、乐于实践的具体表现，也是老师引导学生深入生活、手脑并用的良好教育契机，因此，这种爱好应当得到老师的呵护和支持。
在人生路上遇到一个好老师是非常重要的，好的老师不会放弃那些成绩比较差的学生，他们会用自己独特的教育方法来提高这些学生的成绩。如果你想做一位好老师，那么在遇到成绩比较差的学生时不要去嘲笑他们，要肯定学生的进步，帮助他们掌握不懂的知识点，这样孩子的学习成绩就能够有所提升。
一、不要去嘲笑孩子有一些师德败坏的老师只喜欢好学生，面对成绩比较差的学生经常冷嘲热讽，那么学生自然成绩也会越来越差。好的老师不会去嘲笑这些成绩不好的学生，而是以一种平等的态度去对待这些学生，让这些学生感受到被尊重。
好的老师会看到差生的进步，在他们有一点小进步的时候及时给予肯定，这样也能够激发孩子的学习兴趣。小孩子都喜欢自己被表扬，因为这是对自己的一种肯定，这样的表扬也会激励自己更加努力学习，所以作为老师要经常鼓励成绩比较差的学生，这样他们才不会自暴自弃。
既然学生的成绩比较差，那么说明学生肯定有某些知识点不掌握，这时候作为老师应该帮助学生掌握不懂的知识点，这样才能帮助学生提高成绩。老师可以通过与学生交谈了解学生不掌握的知识点，然后对症下药，耐心教会学生这些知识点，这才是一个好老师该有的行为。
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二、纵向关注。一学年、一学期、一个月甚或更短的时间内，很多教师在学生身上花大气力的目的是让学生通过考试关，而对学生长期、稳定、有效的进步却很少考虑或不予考虑。
三、个体关注。班级是集体，各学生是个体，是个体就有差异，不同个体在学习中会有不同的需求，同一个学生在学习中也有多种愿望。