在2023校园音乐报告的研究中主要运用的研究方法，详细介绍如下：
一、哲学研究法：
又叫思辨研究法，主要用分析批判思辨的方法，从哲学的角度去探索音乐教育的本源，评价音乐教育的现象，评价分析音乐教育在人的全面发展和在成长中的意义和作用。
通过对音乐教育现状的思考，确定音乐教育中哪些是应当巩固发展的，哪些是应当扬弃修正的，其实质是对音乐教育观的研究，如近年来对音乐教育独特功能的研究就属于这种研究方法。
二、历史研究法：
又称文献研究法，一般使用史学的研究方法，以搜集研究音乐教育史料为重点进行加工汇总，对音乐教育这个社会现象进行历史的比较研究，探讨不同时期不同历史条件下，音乐教育的本质及其产生与发展的客观规律。
具体方法有历史比较法、顺向考察法和逆向考察法、纵向研究和横向研究等。如研究分析有关教育制度的变迁、著名音乐流派、音乐教育机构的贡献与影响、音乐教材等方面的沿革变化等，从而批判地吸收，促进当代音乐教育的发展。
三、调查研究法：
这是一种很重要的研究方法，没有调查就没有发言权同样适用于音乐教育，这种方法是通过谈话、问卷、开调查会、分析书面材料等手段有计划地严密地了解音乐教育某一方面的情况。
调查研究法采取解剖麻雀的方法总结发展趋势，概括音乐教学规律，近年来在我国音乐教育的研究大多从调查入手，故调查研究法越来越受到人们的重视。
四、个案研究法：
此法是选定一个典型的个人或一种情境的过程为内容，加以深入细致的研究，从中寻求音乐教育规律的研究方法。研究的目标集中在某个音乐家、某个音乐教育家或某个家族、集团、流派等。对要研究的对象，进行集中、彻底、本质的研究分析。
例如蔡元培美育思想研究、陈鹤琴音乐教育思想研究、对巴赫家族音乐成就中遗传因素与环境影响的分析等均属于此法。用此法对一个人或几个人进行音乐能力发展的跟踪调查，取得大量的可靠数据，并根据对数据的研究，确定其培养目标发展方向，就属此类研究方法。