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根据奥苏贝尔的理论,挺现学习一定有意义,是否正确?
如题所述
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推荐答案 2023-10-24
【错误】
奥苏贝尔的有意义学习是指学习材料与学生原有认知结构之间建立非人为的、实质性的联系的过程。发现学习未必都是有意义学习,而接受学习也未必都是机械学习。关键是学生是否将新知识与知结构的已有知识进行了联系。学校应主要采用有意义的接受学习。
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相似回答
奥苏贝尔
认为,接受
学习
必然是机械
的,
发现学习就是
有意义
的。
答:
奥苏贝尔认为,
不能错误地认为接受学习就必然是机械的,发现学习就是有意义的
。无论接受还是发现都有可能是机械的,也都有可能是有意义的,关键在于学生是否将新知识与认知结构中的已有知识进行了联系。
发现学习通常都是
有意义的学习,是否正确?
答:
因此,
发现学习通常都是有意义的学习说法正确
。故表述正确。
...发现而获得。因此,发现学习是一种
有意义的学习,是否正确?
_百度...
答:
其中,发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现,需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。
奥苏贝尔认为发现学习可以是有意义的学习
,也可以是机械学习。当时,只发现点滴的事实而不理解其中的规律的发现学习便是机械的发现学习。因此,发现学习不一定就是有意义的学习。故表述错误。
发现学习就是
有意义学习,是否正确?
答:
【错误】发现学习是布鲁纳提出的,就是通过学习者的独立
学习,
独立思考,自行发现知识,掌握原理原则。而有意义学习是
奥苏贝尔
提出的与机械学习相对的概念。他认为
,有意义学习
就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为(非任意的)和实质性的(非字面的)联系的过程。故表述错误...
奥苏贝尔的有意义学习
观点
答:
奥苏贝尔有意义
言语
学习理论
的核心思想是
,有意义学习
必须以学习者原有的认知结构为基础。也就是说,新知识
的学习
必须以学习者头脑中原有的知识为基础,没有一定知识基础
的意义学习
是不存在的。因此,在有意义学习中必然存在着原有知识对当前知识学习的影响,即知识学习中的迁移是必然存在的。学习理论 意...
奥苏贝尔
强调
的有意义
的接受
学习
是指学习材料有意义对吗
答:
奥苏贝尔的理论
观点的核心是接受
学习,
但他对接受学习的理解有其特定的涵义,奥苏贝尔强调的接受学习是有意义的接受学习,而不是被动地、机械地接受学习。因此接受学习是指学习材料有意义这个说法是错误的。奥苏贝尔认为,按学习材料的性质可以将学习分为
有意义学习
和机械学习,按学习者在教学过程中的作用可...
奥苏贝尔
提出
的学习理论
是关于()。
答:
【答案】:A 本题考查
奥苏贝尔的学习理论
。有意义学习是奥苏贝尔提出的、与机械学习相对的概念
,有意义学习
就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。A项正确。B项:内隐学习是指有机体在与环境接触的过程中不知不觉地获得了一些经验,并因之改变其事后...
发现学习都是
有意义学习
吗
答:
布鲁纳与
奥苏贝尔
发现学习。发现学习是一种新的学习模式,是让学处于一种状态,并让它自己在某一种情境下自己去探索和发现一些
有意义的学习
。 接受学习。接受学习是指老师通过系统的传授知识知识,让学生将知识进行系统化
理论
化
的学习,
并且使学生们将知识内化。 发现学习更多的在于自我探索,在某种程度...
...从
奥苏
伯尔
的理论
看,这属于
有意义学习,是否正确?
答:
【错误】本题考查对
奥苏贝尔有意义学习
的理解。奥苏贝尔有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为(内在的)的和实质性(非字面)的联系。题干中,学生利用“山巅一山一寺一壶酒”的口诀记住了圆周率,是将新知识与已有知识建立起了人为的、字面上的联系。因此,这种学习不属于有意义学习。故...
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