教会学生自主学习的方法如下：
1、明确目标，指引方向：
《新课标》倡导的自主性学习，就是要让学生真正成为学习的主人，变“要我学”为“我要学”。明确自己是学习的主人，明白“未来的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人”，自己不会学习将被时代淘汰。
从而使学生正确认识到自己在学习中的地位与作用，明确树立主动学习意识。学生有了目标，自然就想努力学习了。目标的明确是学生自主学习的前提。
2、积极调动，激发自主学习的热情:
孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。学生一旦有了兴趣，就会引发对所学知识的积极思考、主动参与 、深入探索，变“要我学”为“我要学”。学习的兴趣从哪里来？
一部分来源于对学习内容本身的喜好，而更多时候要靠教师挖掘教材中的激励因素，加以激发。教学中我通常通过猜谜语、讲故事、设悬念等途径，创设教学情境，使学生产生主动参与，积极探究的强烈欲望，从而体验到成功的喜悦。
3、大胆放手，鼓励自读自悟 :
（1）、提供充分的自主学习交流时间。
古人云：书读百遍，其义自见。就是强调要让学生多读书。只有通过读书，才会发现问题，所以语文课堂，要给足学生读书思考的时间。 实践证明给学生充分的时间自主朗读感悟，教学效果事半功倍。
（2）、创造说话的机会，鼓励大胆质疑。
思想只有通过交流和碰撞才能迸出火花。教师强抑着不让学生说，久而久之，学生也就变成了被动接受外界信息的“容器”。课堂上应是学生主动说话的阵地，把他们内心的疑惑、感受表达出来，无疑可以培养学生的创新精神。
4、适时指导，给予帮助:
自主学习是变被动为主动的一种学习尝试。要想真正落实好它，适时的指导是十分必要的。 这样在自主学习一开始，他们就知道自己该从哪入手，该学些什么。
5、努力实践，成就人生:
有了好习惯，就会主动探索，勇于创新。在教学管理中，渐渐地我的任务变成了只是通知与陪伴。学校安排了什么任务，只要通知和要求到位，结果都能顺利完成任务。从我和学生们一起创建班级文化，到学生们自己独立完成，这都是自主理念的渗透与运用。