为教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程。
课程为学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排，课程对教育的目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。
当课程被认识为知识并付诸实践时，特点在于课程体系以科学逻辑组织的；课程为社会选择和社会意志的体现；课程为既定的、先验的、静态的；课程为外在于学习者的，凌驾于学习者之上的。
课程的相关要求规定：
1、课程目标不仅指向某种知识内容，而且指向各种知识的综合探究过程，指向在这个探究过程中，学生所发展的探究意识、探究精神和探究能力，指向学生对各种知识的综合探究过程的情感体验。
2、以开展合作性的、综合探究型的课题活动为主要学习方式的研究型课程，在实施过程中，教师在组织形式的选择上，应体现出合作性与独立性相结合的特点。
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